活化石語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-24 02:00本頁(yè)面
【正文】 然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)?！ 《?、精讀感悟?！ ?．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練： （1）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子?！ 。?）學(xué)生自由讀第二小節(jié)?！ 。?）匯報(bào)交流。 2．自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練： ?。?）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報(bào)，把不懂的地方提出來(lái)我們一起解決好嗎？開始吧！ ?。?）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。 ?。?）匯報(bào)交流： A、“大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非常可愛。”你知道“熟悉”的意思嗎？你對(duì)什么很“熟悉”？請(qǐng)說(shuō)一句話?！ 、“滅絕”是什么意思？誰(shuí)知道其他動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”呢？ C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。”“稀有”是什么意思？為什么中華鱘會(huì)“稀有”呢？ 三、品讀升華 師：這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。 1．自由讀課文?！ ?．小組內(nèi)互讀?！ ?．全班賽讀?！ ∷?、演讀展示?！ ?．師：銀杏樹、大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來(lái)參觀的游人解說(shuō)有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說(shuō)呢？想試一試嗎？ 2．（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說(shuō)的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。我長(zhǎng)得很慢很慢，如果你小時(shí)侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”?！ ?．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客?！ ?．各組派代表上臺(tái)演說(shuō)?！ ∥?、資料交流?！ ?．師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對(duì)活化石有了更深刻地了解，在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的生物，除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識(shí)，趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。 2．交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺(tái)交流，鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。） 六、課外延伸： 請(qǐng)你讀一讀：《中國(guó)兒童百科全書》
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