動手做做看第一課時教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ”讀句子，體會“光”在句中的意思，反復讀句子，注意要用鼓勵的語氣來讀。指名讀課文。朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。啟發(fā)談話：小朋友們，我們?nèi)祟惗加袃杉氈朗鞘裁磫?？學生自由發(fā)言： 手和大腦。五、設(shè)置懸疑誰哄騙誰？他為什么要欺騙別人呢？他這樣做的目的是什么？ 板書設(shè)計：1動手做做看哄騙第五篇：《動手做做看》教學設(shè)計《動手做做看》教學設(shè)計教學目標：會認10個生字，會寫9個字。（2）、開火車讀。板書課題：《動手做做看》自由讀課文導讀了解單元主題。教學目標：１、會認10個生字，會寫2個生字。學情分析：這篇課文中科學家以一個很有趣的故事引起了孩子們的注意，同時這篇課文對于孩子們來說也是很有吸引力的。三、總結(jié)全文這節(jié)課同學們學得真不錯，希望你們能牢記，科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）師引導：是的，這兩個小朋友的話我們應(yīng)該讀出想都不想的感覺來，想都不想就沖口而出可以用我們學過的哪個詞語代替呢？下面我們來分組比賽讀一讀，看哪兩個組能夠把這種感覺讀得更好。教學難點：培養(yǎng)學生在學習和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動手實踐的能力。這樣一位大名鼎鼎的科學家回答不出女兒提出的問題嗎？她為什么不直接告訴伊琳娜呢？哦。放在句子當中區(qū)分。誰能動動腦筋，想一個記住它們的好辦法。只要動腦筋，同一個問題，你會發(fā)現(xiàn)有多種解決辦法的。教學難點： 教學過程：一、課前游戲出示圖片：鼓勵學生從不同角度觀察看到了什么？師：同學們仔細觀察，你看到了什么？只要你善于觀察，就會收到很多意想不到的知識。學生練習寫字四、再讀感悟老師提問：聽了朗志萬的話，伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什么不同的地方？學生再讀課文，找出答案。正確、流利地朗讀課文讓學明白不要輕信權(quán)威的話，有自己動手嘗試的意識教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。最后老師出示生字卡片，讓學生連詞齊讀。開動腦筋想一想，伊琳娜聽了朗志萬德華后可能會說些什么？五、總結(jié)拓展多媒體出示畫面文字“我來做一做”：生活中你有那些事是通過親手做得到結(jié)果的？板書設(shè)計：1動手做做看朗志萬 伊琳娜動手做轉(zhuǎn)載自百分百文本第二篇：動手做做第一課時看教學設(shè)計《動手做做看》第一課時教學設(shè)計會認10個生字，會寫正確、流利地朗讀課文，感受故事的趣味，初步喚起學生善于思考，勇于實踐的意識。檢查生字出示“鋸”交流識記方法。遍=邊讀邊想，故事里都有誰？把他們的名字劃下來，比比誰會動腦筋讀書？你們告訴我這兩個小朋友的名字嗎？為什么在課文里，他們的名字沒有出現(xiàn)呢？原來這個故事主要是講朗志萬和伊琳娜的，今天咱們的收獲真不小，原來從有沒有名字上就能體現(xiàn)出誰是文章中的主要人物。快來找一找。說說你從圖畫上都看到了什么？插圖也可以幫助我們理解課文內(nèi)容。動手實踐，解決學習和生活中的疑問。）那好，讓我們來找一找文中的小朋友是怎么說的？ 教師引讀：一個小朋友說：“這是因為金魚身上有鱗。您本來就知道放進—條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實踐，從實踐中獲得正確答案。設(shè)計理念：課標中指出：要讓學生在讀的過
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1