動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)1-免費(fèi)閱讀
【正文】 最后讓學(xué)生去交流自己的學(xué)習(xí)心得，交流感受。課前我首先安排了學(xué)生回家去做伊林娜做的那個(gè)小實(shí)驗(yàn)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？（用心思考，用于實(shí)踐）布置課外作業(yè)：把一把尺子放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里，從杯子外面可以看到： A、尺子上的字不變； B、尺子上的字變大了；【板書設(shè)計(jì)】1動(dòng)手做做看生氣 → 高興（哄騙）（懂了）教學(xué)反思:小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的?！边@句話說得對(duì)嗎？ 全班交流，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。（2）引讀：而伊琳娜的媽媽卻叫她——“不能光想，你動(dòng)手做做看。明確：第五自然段?！康诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。朗：左邊不是良。指名分自然段讀。（1）出示生字，指名帶讀，師生共同正音。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是圍繞著他們兩個(gè)展開的。正確、流利、有感情地朗讀課文。②我們把這兩個(gè)“題”“提”字，也練習(xí)寫一寫吧！（②如果要把這兩個(gè)字寫好看，應(yīng)該注意什么？）（③請(qǐng)大家把這兩個(gè)字各寫兩遍。在老師說的過程中，學(xué)生能積極思考并找出相應(yīng)的字，從而也了解了字義。(3)我想去告訴那兩個(gè)小朋友，讓他們也去動(dòng)手做做看。4．誰愿意當(dāng)朗志萬？誰愿意當(dāng)伊琳娜？誰當(dāng)“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”？可不要小瞧這兩個(gè)角色，過一會(huì)兒有很難的問題等著你回答！誰當(dāng)媽媽？剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分。不能輕易相信別人的話。教學(xué)難點(diǎn)：感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。林老師讀傍白、女同學(xué)讀伊琳娜、男同學(xué)讀朗志萬2如果你是伊琳娜，你聽了朗志萬的話，可能會(huì)說些什么呢？（1）同桌間互相說說（2）把你想到的寫在練習(xí)卡上（3）讀給同學(xué)聽聽[設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)讀，讓學(xué)生能很好地理解文，學(xué)生讀學(xué)生評(píng)價(jià)能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，不但訓(xùn)練學(xué)生朗讀的水平，還能訓(xùn)練學(xué)生的膽量和說話的能力]三．總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)我們懂得了一個(gè)什么道理呀！希望你們記住這句話。誰來評(píng)價(jià)一下，全班同學(xué)練讀。同桌交換，互相改分，全對(duì)的舉手，嘩真的不錯(cuò)哦。]四、小結(jié)。你們?cè)诰毩?xí)紙上寫兩個(gè)。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。下面，讓我們活動(dòng)活動(dòng)大腦，做個(gè)思維體操好嗎？（演示）如果把這只杯子裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會(huì)不會(huì)灑出來呢？有的孩子是猜想的，有的還動(dòng)手試驗(yàn)過的，有的用了“可能”“也許”這樣的詞，顯得很謹(jǐn)慎。五、積累語言、拓展延伸。指名讀課文。朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)流程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢(shì)展開，要以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，喚起學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)方法：朗讀與想象結(jié)合法。學(xué)生聽課文錄音帶，思考：伊琳娜為什么開始很生氣，后來又笑了？學(xué)生自由讀課文，圈出生字，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。展示，交流評(píng)價(jià)。四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。一起大聲地跟他們打打招呼。同桌互相檢查，看誰讀得準(zhǔn)？不要拼音，男同學(xué)和女同學(xué)來比賽一下。注意坐姿和握筆的姿勢(shì)。[設(shè)計(jì)意圖：通過這種手法，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴父母，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。你找的跟這個(gè)同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。7我們?cè)鯓幼x好這個(gè)詞？8她做的跟朗志萬說的不一樣，她是怎樣做的？9伊琳娜怎么問朗志萬的。分角色朗讀課文。讀一讀這兩段話?，F(xiàn)在開始吧。8．（全文讀完后）同學(xué)們朗讀的非常成功。誰愿意接受老師的考查？都愿意，好啊！齊讀生字卡片。（出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”）你發(fā)現(xiàn)什么了？②請(qǐng)大家把這個(gè)字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個(gè)字和水有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談收獲，了解學(xué)生對(duì)課文的理解。課件出示伊琳娜和朗志萬的照片和名字。（3）標(biāo)上自然段序號(hào)。（5）出示詞語，指名讀，齊讀。認(rèn)讀“提、題”等7個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)。在說話中訓(xùn)練學(xué)生的語言組織及口頭表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。（3）
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