動手做做看教案反思范文-免費閱讀
【正文】 最后老師要送給大家一句毛澤東的名言：“實踐出真知”。）同學們腦海里出現(xiàn)了什么結論？（一個杯子裝滿水，放進任何東西，水都會溢出來），伊琳娜的心情是怎么樣的？同學們一起來把這種語氣讀出來。（一生朗讀）指導朗讀 ？：學生扮演伊琳娜，老師扮演郎志萬和“兩位小朋友”。生：（一位學生上臺試驗，下面的學生認真觀察）師：它們是怎么樣的呀？ 對，水不會倒出來?？磥硗瑢W們都掌握得很好。師：好，請你們繼續(xù)往下讀。現(xiàn)在我們就來分角色朗讀課文怎么樣？ 生：好。??師：板書課題——動手做做看（這就是我們今天要學的這篇課文的題目）指向課題。不錯，看來同學們的預習做得很扎實。（板書“伊琳娜”）師：請同學們跟我一起讀?！庇龅絾栴}，我們不僅（），而且（）。（）2不能光想，要動手做做看?！卑鍟核畷鰜恚?）你們覺得誰是對的？為什么？伊琳娜怎么想到要動手做一做呢？（4）指讀伊琳娜媽媽說的話。1． 分段朗讀課文。3． 認讀生字，學習書寫“朗、志、漫、哄、騙”五個字。比如“問題”是要靠頭腦來想的，而在古代的時候，“頁”字就表示“頭”的意思。讓學生把“您怎么可以提出這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”改成陳述句說一說，促進學生對句子意思的理解。在閱讀對話時，為學生搭建了一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。這一課會帶給孩子們很多啟迪，要指導學生邊讀邊思考，并從故事中受到啟發(fā)，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。第二課時（略）寫字教學精品課之所感所思——教學《動手做做看》一課海區(qū)五小劉翠梅我的課結束了，我的比賽結束了，但思緒沒有停，聽了眾多的聲音，聽了數(shù)節(jié)的課，不禁有所感、所思。理解詞義。第一篇：《動手做做看》教案反思范文《動手做做看》教案講課教師：劉翠梅學校：海區(qū)五小班級：二、二班教學目標：會認10個生字。如：“漫出來”“哄騙”三、讀文將生詞帶回課文，自讀。所感一節(jié)課中教學目標基本達到了，在沒有任何預習的情況下，學生在合作學習中識字、讀文都井然有序，而且通過課上的檢查和課后我進行地抽查測試，掌握的比較扎實，合作的實效性比較高，這讓我感到些許欣慰，可以看出在學生合作學習能力的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成方面，我這一年半的努力是有一定成果的。進行教學時，我開頭設計了兩個問題：動手做做看是誰給我們的建議？為什么要強調動手做呢？再讓學生帶著這兩個問題去學課文，由此激發(fā)學生的好奇心。教學中，老師注重了以下幾方面：抓讀的訓練。抓說、寫的訓練。這樣，學生根據(jù)意思記住字型，錯別字的概率就會大大下降。二 教學重、難點：1． 認識生字，能正確、美觀地書寫生字。思考：課文寫了幾個主人公？他們是誰？ 散讀課文，想一想：“動手做做看”是誰的建議？ 2． 朗志萬和伊琳娜是為了什么事情提出的這個建議？（三）深入學習，朗讀感悟。什么是光想？你讀懂了什么？（5）在伊琳娜媽媽說話的時候有誰是光想問題的呢？為什么當時他們光想，不去做一做呢？（6）科學家說的對嗎？ 伊琳娜看著漫出來的水感到很生氣。（）3小明取得了優(yōu)異的成績，為班級體增了光。板書設計：動手做做看朗志萬伊琳娜高興 生氣想一想 做一做第四篇：動手做做看教案師：同
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1