13、動手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)模版-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、總結(jié)課文，加深理解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和科學(xué)家說的一樣嗎？這時她心里怎么樣？生氣了的表情是怎樣的？說話的語氣會是怎樣的？她生氣的時候的表情會是怎樣的？會怎么說？朗讀課文中伊琳娜生氣了說的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。二、初讀課文，識記生字１、請小朋友分段朗讀課文，盡量讀正確；其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽出讀的同學(xué)是否讀正確，聽完后用自己的話說說這篇課文講了誰的什么事。２、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。對于生字，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，掌握了一些識字方法。本文講述的是一個很有趣的故事：科學(xué)家朗志萬為培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，可謂煞費(fèi)苦心。把沒有解決的問題在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充糾正。學(xué)生描紅，把字寫規(guī)范、美觀。引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容（學(xué)生用自己喜愛方式讀課文，邊讀邊畫出生字，并借助拼音，工具書等方式讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，把伊林娜聽了朗志萬的話后，可能會說的話寫下來。學(xué)生書寫。（2）、小老師教讀并組詞。（眼睛）東一片，西一片，到老不相見。同時讓學(xué)生懂得科學(xué)家的話也不一定是對的，凡事要動手做做看。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問?！薄肮狻边€可以換成什么詞？伊琳娜受到媽媽的啟發(fā)和鼓勵決定自己親自動手做做，請同學(xué)們觀察這幅插圖，發(fā)生什么事了？你能用書上的話來說說這幅圖的內(nèi)容嗎？請你再仔細(xì)觀察，這時的伊琳娜是什么樣的表情呢？（驚訝）你能讀出這種驚訝來嗎？誰來試一試？當(dāng)伊琳娜發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大科學(xué)家說的不一樣時，她會是什么心情？（生氣、氣憤）誰來做這個生氣時的伊琳娜？（女生讀）1這句話的意思是什么？（您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友?！币馑际钦f如果放進(jìn)一條金魚，水不會漫出來。理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”的含義。此時此刻，伊琳娜越想越生氣，科學(xué)家朗志萬怎么會哄騙小朋友呢？自由度，體會不同的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣１、不知道同學(xué)們是否還記得一年級學(xué)的一首兒歌：人有兩件寶，雙手和大腦；雙手能做工，大腦能思考（生答）。指名讀，全班齊讀。動手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問。）那好，讓我們來找一找文中的小朋友是怎么說的？ 教師引讀：一個小朋友說：“這是因?yàn)榻痿~身上有鱗。您本來就知道放進(jìn)—條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案。設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)中指出：要讓學(xué)生在讀的過程中學(xué)會感悟，因此在學(xué)習(xí)本課的全過程中主要是讓學(xué)生采用不同形式的讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻含義。（耳朵）左邊一個洞，右邊一個洞，是香還是臭，問它它都懂。（3）、去掉音節(jié)認(rèn)。四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)方法：范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。）2．檢查初學(xué)情況：出示生字，讀出你已認(rèn)識的字，說說你是用什么方法記住這些字的。展示，交流評價。四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。本課的生字就放手讓學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并且讓學(xué)
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