第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （5）游戲：猜猜看，有多少？教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少？猜的過程中讓學(xué)生們說數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢(shì)告訴他們是猜多了還是猜少了，如學(xué)生說：8，如果比實(shí)際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。（4）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。復(fù)習(xí)4—6 單元所學(xué)的會(huì)話。小樹不再縮著身子，輕輕嘆息，而是迎著紅日茁壯成長(zhǎng)。師：“呼呼”北風(fēng)一陣接著一陣，生當(dāng)小樹縮著身子，輕輕嘆息。④、學(xué)習(xí)生字過渡：大家的熱情把幾個(gè)淘氣的生字寶寶引來了，它們孩子摘掉帽子大家還認(rèn)得嗎？先跟它們打個(gè)招呼吧！(自讀生字)⑤、識(shí)記字形。老師被大家一個(gè)個(gè)美好的愿望，一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)感動(dòng)了。學(xué)了這首詩(shī),學(xué)生產(chǎn)生了許多共鳴,萌發(fā)了寫詩(shī)的沖動(dòng)，我抓住時(shí)機(jī),提供不同層次的素材，讓學(xué)生把自己的愿望說出來,寫下來，讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中得到情感的升華。你們有著小女孩一樣閃亮的愛心，但是孩子們，你們知道嗎，在遙遠(yuǎn)的地方還有一些這樣的孩子，（課件出示：一、山區(qū)的孩子二、饑餓的孩三、失明的孩子）你想為他們畫些什么？孩子們，你們真讓我感動(dòng)，在我們共同生活的地球上，還有一些這樣的地方——河流污染嚴(yán)重，小魚紛紛死亡；樹木嚴(yán)重破壞，沙塵暴正吞并更多的城市和村莊；還有可怕的地震和戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們，寫下你最想說的話，做成一首最動(dòng)人的詩(shī)。一個(gè)小時(shí)過去了，鳥媽媽在遠(yuǎn)方尋食，（女生讀句子），兩個(gè)小時(shí)過去了，三個(gè)小時(shí)過去了，鳥媽媽孩子遙遠(yuǎn)的地方尋食（男生讀句子）。有一個(gè)小女孩呀，也想有一支馬良的神筆，她想用神筆畫什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如》。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫法相仿。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。板書：31給予樹時(shí)間 人物 事件 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭前夕（善良，同情，體貼）洋娃娃（陌生女孩）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶課文主要內(nèi)容二、小練筆：替那個(gè)陌生女孩寫感謝的話。(2)金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？（難過，自責(zé)，害怕……）(3)透過”沉默不語(yǔ)”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著你的體會(huì)讀一讀。（3）齊讀詞語(yǔ)。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……），相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）。引導(dǎo)學(xué)生采用找出文章時(shí)間、人物、事件的方法概括主要內(nèi)容。［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。）師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）師：同學(xué)們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。師（出示放大的滑冰場(chǎng)區(qū)情境圖，同時(shí)出示例1。師：同學(xué)們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯(lián)系到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生盡情地表述心中對(duì)“雪”的感受。進(jìn)學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。重點(diǎn)讓學(xué)生指出解題思路和每步算式的意義，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學(xué)生讀題，再根據(jù)這道算式，同學(xué)們想一想加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（生：從左往右按順序計(jì)算）教學(xué)例2。如果學(xué)生沒有想出這種解法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：6天里有幾個(gè)3天？接待人數(shù)還應(yīng)該是幾個(gè)987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運(yùn)算順序又是怎樣的呢？（生：從左往右按順序計(jì)算。三、鞏固新知，反饋練習(xí)。3987=27+85=3296=2987=113（人）=1974（人）=1974（人）運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。：寬裕，立即，仁愛，糖果，圣誕，逛街，分享，援助，沉默不語(yǔ)，興高采烈，如愿以償。：圣誕節(jié)前夕，媽媽給每個(gè)孩子發(fā)了20美元后，孩子們買完禮物，回家途中有什么表現(xiàn)？默讀第三自然段，找一找。這就是給予樹上那個(gè)小女孩的卡片?！都偃纭芬辉?shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛?！窘滩姆治觥俊都偃纭肥侨私贪娑昙?jí)上冊(cè)第23課?！窘虒W(xué)過程】課前布置學(xué)生
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