人教版一年級數(shù)學上冊比大小教案-免費閱讀
【正文】 三、練習與拓展。2．教學“＞”（猴和香蕉比）。①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ A、獨立思考 B、小組交流 C、全班交流②匯報。4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。（2）提問：現(xiàn)在是什么多些呀？（梨）（3）師說明：4個梨多些，3只猴子少些，那么也就是說4要大些，3要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＜”）（4）提問：這個符號它的名字是什么呢？有沒有同學知道？（板書“小于號”）（5）提問：那么這個式子怎么讀呢？（指名讀并讓學生教讀兩遍，師板書“3小于4”）（6）引導學生觀察“＜”，提問：小于號的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出小于號跟大于號同樣的性質(zhì)：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。教學準備：投影儀；課件；圖片：2根香蕉、3個桃子、4個梨、9只猴子。3．請學生讀一讀兩道算式。（到黑板上書寫）“＜”這是小于號，讀小于。2教學“＞”（猴和香蕉比）（1）生1：我們組討論了小猴子吃香蕉（邊說邊在視頻展示臺上操作）左邊擺3只小猴子，右邊擺2個香蕉，發(fā)現(xiàn)只有2只小猴子一一對著香蕉，另外一只小猴子沒有對著香蕉所以香蕉不夠吃。生1：我們組討論了小猴子吃桃子（邊說邊在黑板上操作），左邊擺3只小猴子，右邊一一對應著擺3個桃子，小猴子和桃子正好一樣多。4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。）師：小猴子也有這樣的煩惱。數(shù)學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～ 6題?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】，回答問題，引出課題要求：看圖聽故事。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。5．發(fā)散思維。第二篇：一年級數(shù)學上冊比大小教案第三單元比大小一、教學內(nèi)容：P17－P18；練習二第3和58題二、課程標準描述：認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W目標】1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。師：大家觀察得真仔細！看來小猴子吃水果還碰到了夠吃不夠吃的問題，你們能不能幫幫他們??？（學生高興地說：好！）（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀3等于3”。那么4大于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（學生在座位上寫，教師巡視）（2）請學生觀察“＞”，說一說“＞”像什么，用手勢比“＞”。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問 題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）
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