人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比大小教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、練習(xí)與拓展。2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ A、獨(dú)立思考 B、小組交流 C、全班交流②匯報(bào)。4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。（2）提問：現(xiàn)在是什么多些呀？（梨）（3）師說明：4個(gè)梨多些，3只猴子少些，那么也就是說4要大些，3要小些，那么我們就可以用這個(gè)符號來連接（板書“＜”）（4）提問：這個(gè)符號它的名字是什么呢？有沒有同學(xué)知道？（板書“小于號”）（5）提問：那么這個(gè)式子怎么讀呢？（指名讀并讓學(xué)生教讀兩遍，師板書“3小于4”）（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察“＜”，提問：小于號的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出小于號跟大于號同樣的性質(zhì)：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀；課件；圖片：2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨、9只猴子。3．請學(xué)生讀一讀兩道算式。（到黑板上書寫）“＜”這是小于號，讀小于。2教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）（1）生1：我們組討論了小猴子吃香蕉（邊說邊在視頻展示臺上操作）左邊擺3只小猴子，右邊擺2個(gè)香蕉，發(fā)現(xiàn)只有2只小猴子一一對著香蕉，另外一只小猴子沒有對著香蕉所以香蕉不夠吃。生1：我們組討論了小猴子吃桃子（邊說邊在黑板上操作），左邊擺3只小猴子，右邊一一對應(yīng)著擺3個(gè)桃子，小猴子和桃子正好一樣多。4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)的思想。1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。）師：小猴子也有這樣的煩惱。數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第17，第21頁第5～ 6題?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】，回答問題，引出課題要求：看圖聽故事。（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。5．發(fā)散思維。第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊比大小教案第三單元比大小一、教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二第3和58題二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述：認(rèn)識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。師：大家觀察得真仔細(xì)！看來小猴子吃水果還碰到了夠吃不夠吃的問題，你們能不能幫幫他們啊？（學(xué)生高興地說：好！）（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀3等于3”。那么4大于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（學(xué)生在座位上寫，教師巡視）（2）請學(xué)生觀察“＞”，說一說“＞”像什么，用手勢比“＞”。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問 題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）
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