【正文】 三、按要求畫√或○。（在○里填上“〉”“〈”或“＝”）18米○28米100厘米○1米35厘米○25厘米 5米○40厘米6米○60厘米40厘米○4米選擇題（1）課桌的高大約（）①30厘米②60厘米③3米（2）測量黑板的長，一般用（）作單位①米②厘米下面的圖形各由幾條線段圍成？（）條（）條（）條（）條這是一枝粉筆。你為什么笑?。磕阏f說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個？（學(xué)生討論后改正）填一填。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。五、隨堂練習(xí)。）第二幅圖長4厘米，對嗎？（對，7厘米－3厘米＝4厘米。我們的教室長6（）黑板長2（）小明身高124（）課桌高90（）三、練習(xí)拓展辨析題。）指名匯報，說說理由。方法二：推算法。結(jié)：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時候用厘米作單位，什小么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來探究。附板書設(shè)計：認識線段線段是直的，可以量出長度。量長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對邊相等。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段，說說畫出的是什么圖形。教師點評學(xué)生所畫的線段，強調(diào)：①畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。1）學(xué)畫線段。請你找一找，我們身邊有沒有線段？摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點在哪里？（可進行愛護書本的教育：如果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線段了，因此同學(xué)們一定要愛護書本?，F(xiàn)在，你知道哪根長，哪根短了嗎？2）教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察說出：鐵管是直的，而樓梯是彎彎曲曲的。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細、準(zhǔn)確地找線段、量線段。（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬；四周墻壁的長等。1）認識卷尺和皮尺。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。看著尺子上的刻度，數(shù)一數(shù)，0～10表示從0到10是10厘米，接著是??100。）說一說有什么感受？（讓學(xué)生說。同學(xué)們，我們身上穿的衣服是怎么做出來的？（裁縫阿姨將這一捆捆的布料，通過“量體裁衣”量出需要的長度再加工為成衣。教學(xué)重點、難點：建立1米的表象。五、隨堂作業(yè)。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。再匯報交流。）是呀，1厘米確實很短?！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？ 學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進行測量。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。單元教學(xué)重、難點：在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。主要特點有：注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115=119=146=167=123=189=看圖填算式：？個（學(xué)生動手擺算式）有15個124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。讓學(xué)生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。”提問：計算13－6怎樣想？。（PPT音頻動畫講解，強調(diào)一一對應(yīng)的方法，同時板書“多、少”）。、思考。先讓學(xué)生說一說，你想怎樣做。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰和誰比？（2）學(xué)具操作。教學(xué)“多些”“少些”。學(xué)具：學(xué)具盒。（四）課堂小結(jié)。教師：今天我們認識了110這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。二、教學(xué)重點：會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技能：通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。通過比較，使學(xué)生初步感知“同樣多”“多”“少”的含義。中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊三、教學(xué)難點：準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教師：圖中有哪些數(shù)是1的事物呢？ 學(xué)生個別匯報。（3）依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：今天我們一起數(shù)了美麗的校園里的各種事物，還找到了我們身邊可以用數(shù)字來表示的事物。四、教學(xué)過程：（一）故事引入教師：在小河邊，一群動物在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。（1）教師：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？ 學(xué)生匯報，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。教師擺5個○，出示要求： 擺□，和○同樣多。提示學(xué)生，因為公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，因此更要借用一一對應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打鉤?！窘虒W(xué)重難點】：重點：經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。再仔細觀察一下圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，舉手示意）小結(jié)：在比多少時我們可以用一一對應(yīng)的方法來比較。（1）做第1題。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。4．做練習(xí)四的第3題、第4題。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。教學(xué)過程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當(dāng)媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）那誰會列式計算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。說說自己的計算方法。通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重、難點：建立1厘米的長度概念。一拃（zhǎ）、一步、都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。小結(jié)：因為測量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言,食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。完成教材“練習(xí)一”的第1題。