【正文】 你對它有什么認(rèn)識？學(xué)生匯報(bào)：正正方方，有六個(gè)面，每個(gè)面都一樣?！n中操感知“長方體”。1）在你的物體堆里，找到球，摸一摸有什么感覺?(圓圓的)2）你還講過哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球??）辨識圓柱。感受生活中物體的不同形狀，能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣(正方體)。(4)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。老師把這些物體全部放入這個(gè)紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對不對。而彈珠、皮球、足球他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是球。一組是四四方方的。、觀察能力，初步建立空間觀念。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。（3）揭示概念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。說一說：你的球能從圖形下通過嗎？自由想象：小小設(shè)計(jì)師師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！摸一摸，擺一擺（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案14單元教學(xué)內(nèi)容通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。五、活動(dòng)五：圖形拼組。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。教學(xué)難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。比一比，哪一組的畫最漂亮。今天我們就一起來認(rèn)識他們。這些圖形都來自圖形王國。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案11教學(xué)內(nèi)容：。四、鞏固練習(xí)在不知不覺中，我們又闖過了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上？請小朋友拿出來比一比，看看這兩個(gè)三角形怎么樣？你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。學(xué)生操作，教師巡視。積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。：“看誰摸得準(zhǔn)”。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。摸一摸，感知特點(diǎn)。難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。長方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。3。輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動(dòng)，那些能滾動(dòng)，滾動(dòng)的方向是怎樣的。、觀察能力，初步建立空間觀念。(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。](1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。一組是圓圓的球。[通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢？我們一起去看看吧!(演示課件)認(rèn)識這幾個(gè)圖形朋友嗎？誰能叫出他們的名字呢？(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢？(三角形)還有不同的看法嗎？(三角體)其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍？誰還能再說說？這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。這一過程是檢驗(yàn)學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個(gè)圖形，同時(shí)也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動(dòng)手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的三角形，課件演示。請你隨意用幾根小棒搭一個(gè)正方形。出示正方形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。（二）動(dòng)手操作，認(rèn)識平面圖形1．認(rèn)識長方形。學(xué)生動(dòng)手操作。教師小結(jié)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，并考慮到他們現(xiàn)有的起點(diǎn)，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案3《認(rèn)識圖形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第四單元第二課時(shí)內(nèi)容。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成第8題，集體訂正。四、小結(jié)拼擺中加深。3 7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。8．反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示8．問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。（學(xué)生邊摸邊說）2．問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3．師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個(gè)小組的辦法多。情感目標(biāo)：滲透審美情趣的教育。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會；再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評價(jià)?！緦W(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是標(biāo)精神的體現(xiàn)。接著，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識更增進(jìn)了一步。】三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。②從圓柱上分離出圓，揭示名稱。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我想和大家一起來玩玩，好嗎？我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的？”學(xué)生自由回答。因此在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生動(dòng)手描出物體的面一樣大的三角形（或長方形），感受平面圖形是從具體實(shí)物中抽象出來，體會“面在體上”；在釘子板上圍三角形（或長方形），學(xué)生從中可以認(rèn)識這種平面圖形的基本特征教材分析《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn)、拼組。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示題：認(rèn)識平面圖形。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子?！澳銈兛催@些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。三、說學(xué)法為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、摸一摸、找一找、說一說等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把孩子的興趣點(diǎn)，大腦風(fēng)暴點(diǎn)錯(cuò)落有致的結(jié)合起來，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。4．學(xué)生活動(dòng)反饋5．請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案1教學(xué)目標(biāo)：鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)。加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。3．通過小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。）教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。小組匯報(bào)。B、師：老師想把這四個(gè)圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？（生：沿著表面的邊緣描出圖形。（板書：平面圖形）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。）課件演示長方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。（生：有三條邊，三個(gè)角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）這一過程設(shè)計(jì)中的小組活動(dòng)在本課中非常重要。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識這四個(gè)平面圖形，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)時(shí)也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。誰能說說用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動(dòng))第三種方法剪一剪。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。、投影片。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。[通過操作，使學(xué)生親自體驗(yàn)長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案7教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。二、新授課：根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案8教學(xué)目標(biāo)：1。挑好的請舉手？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。（5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。（2）小組匯報(bào)。分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。六、游戲一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案10教學(xué)目標(biāo)：通過折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。（出示兔子舞的音樂）學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。白菜老師又拿出了一張長方形的紙說：小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關(guān)了?？衫蠋熞徊恍⌒模研“淄米踩肆似叫兴倪呅蚊詫m，看看這個(gè)迷宮里哪兒個(gè)圖形是平行四邊形。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出一個(gè)平行四邊形來嗎？請小組長拿出你們的2號信封里的東西拼拼看。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形?！咳?yīng)用拓展，鞏固新知。，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1．出示圖片：