【正文】 四、朗讀不夠，板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn)平時(shí)學(xué)生的朗讀拖音現(xiàn)象嚴(yán)重，老師讀得好，不知道怎么讓孩子們學(xué)習(xí)。優(yōu)點(diǎn)是教師的基本素質(zhì)，如普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言富有情感、教姿教態(tài)自然等，這些都是之前在學(xué)校就已經(jīng)打好的基礎(chǔ)，并不是我能夠一直啃下去的“老本”。不足之處：當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語(yǔ)言上不夠嚴(yán)密。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改之后，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。四、聯(lián)系實(shí)際，理解爸爸的話(huà)。二、抓主線，幫學(xué)生理清思路本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思3《玲玲的畫(huà)》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。學(xué)生整體掌握還不錯(cuò)。8%。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨的故事，下面給大家分享《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思，歡迎借鑒！《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思1《玲玲的畫(huà)》文章語(yǔ)言樸實(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀便明了。再讓學(xué)生重復(fù)一下，加深記憶，理解詞義。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。（法國(guó) 巴爾扎克）要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。）這時(shí)候玲玲的心情又是怎樣的？（找出書(shū)中的句子讀一讀，課件出示：小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。① 誰(shuí)能來(lái)扮演玲玲表演一下她是怎樣端詳畫(huà)的？（指名表演）你們對(duì)他的表演滿(mǎn)意嗎？為什么？（自由評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由）現(xiàn)在你明白“端詳”的意思了嗎？（仔細(xì)認(rèn)真地看。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，老師把她的名字寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)大家認(rèn)真看。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。隨學(xué)生回答教師板書(shū)：起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)?！?qū)W生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。教學(xué)難點(diǎn)了解文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。（要求：爸爸的話(huà)要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。提出問(wèn)題：一件壞事是怎么變成好事的？解決問(wèn)題：學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。結(jié)果：非常滿(mǎn)意。四、聯(lián)系實(shí)際、滲透思想1．教師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。讀出相關(guān)的句子。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．課件游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”。5．教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（5）將這些生字打亂順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀、形象的多媒體課件創(chuàng)設(shè)愉悅、有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，一節(jié)好課從好的開(kāi)端開(kāi)始。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫(huà)面的墨漬，眨眼間能變成可愛(ài)的小狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；小小年紀(jì)的曹沖就會(huì)想出稱(chēng)象的辦法，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，生活就可能變得更有智慧。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲情感的變化——滿(mǎn)意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的小朋友——玲玲。從課題發(fā)現(xiàn)本課要學(xué)的生字，隨文識(shí)字也從課題入手。（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幅”“候”，提問(wèn)學(xué)生應(yīng)該注意哪些筆畫(huà)？設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是一種互補(bǔ)的學(xué)習(xí)方法，也是孩子們樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)方式，用多種識(shí)字游戲，如搶答、開(kāi)火車(chē)、做小教師等，多種方法鞏固生字。（要求：爸爸的話(huà)要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣）6．在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是班里的金嗓子。（轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）2．請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。（1）爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。（好事）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教案（2）科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第29課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。交流。）在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。（壞事）經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。第二時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”（轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。玲玲滿(mǎn)意地笑了。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫(huà)》教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《玲玲的畫(huà)》教案教材特點(diǎn)：《玲玲的畫(huà)》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。（師板書(shū)：玲玲）誰(shuí)能叫出她的名字？指名讀，正音（“玲”本音是二聲，在這個(gè)詞里面第二個(gè)“玲”要讀輕聲）玲玲是個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子，今天我們就來(lái)看看她的畫(huà)。）② 把手中的書(shū)當(dāng)做畫(huà)，滿(mǎn)意地端詳一下吧?。ㄉ杂杀硌荩郏ǔ鍪镜谝欢卧?huà)）玲玲這時(shí)的心情是怎樣的？你能讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）默讀第二自然段。玲玲滿(mǎn)意地笑了。（美國(guó) 愛(ài)因斯坦）教學(xué)反思：《玲玲的畫(huà)》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。一、抓主線，幫學(xué)生理清思路本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。關(guān)于“叭”和“趴”，我讓學(xué)生分別從字