【正文】 說說秋天的美麗。比賽讀，看誰讀得美。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。正確、流利、有感情地朗讀課文。三寫：正確規(guī)范的書寫，注意寫字的姿勢。（3）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美地讀一讀吧！畫一幅秋天的畫。男女生比賽讀，小朋友用字卡互相檢查一下誰的音讀得最準確。學(xué)習(xí)生字（1）出示生字詞（卡片）宜人疊翠涼爽雄壯華麗層林盡染五谷豐登（2）學(xué)生試讀。三、教學(xué)興奮點：了解秋天景色的特點，喜歡秋天。(2)她真該好好的睡一覺了這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。（學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進入集體討論）師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。師：課文里還有不認識的字嗎？在語境中滲透識字方法。在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。三、對比分析,明白道理。(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。二、理解過程,品味語言學(xué)習(xí)第一封信。觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?全班交流,互相提醒。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認讀生字。根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理。七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學(xué)習(xí)畫畫。（男生齊讀第8段）師：“巡邏”什么意思??？巡邏一般都用在警察和士兵身上，這兒的巡邏說明老師真得是像警察一樣嚴厲的監(jiān)督同學(xué)們嗎？（老師對學(xué)生的關(guān)心）你還從哪些詞語看出老師對學(xué)生的關(guān)心？小組學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們自由讀讀第713自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好很好呢？把你的想法跟小組的同學(xué)說一說吧。能讀就讀，能背就背。學(xué)生想象回答師：如果你就是這個故事里的學(xué)生，你看到了這么妙的畫，你想對老師說什么呢?(學(xué)生自由說)作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概（課件出示：他畫得真妙啊?。W(xué)生點讀“他畫得真妙?。　保ㄗx出贊嘆的語氣）進行總分教學(xué)（出示第2自然段4句）“他畫得真妙?。　边@一句總的寫了老師畫得真妙，下面就分別的寫了怎么 39妙，來我們一起讀這一句，男同學(xué)讀畫牛的句子，女同學(xué)讀畫百合花的句子，看有沒有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這是一種什么寫法？是一種什么結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答）我們?nèi)昙夐_始就要越來越多的學(xué)到這樣的段落結(jié)構(gòu)，它叫總分結(jié)構(gòu)，先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心句”，下面就分別的說，分兩個方面說也好，分三個方面說也好，就是為了圍繞著“他畫得真妙”寫出它說怎么妙，要具體的寫了，我們把它叫做“總分結(jié)構(gòu)”，來我們一起再來讀一讀，再來體會一下。師：老師的畫畫得怎么妙？為什么我們都這么喜歡上她的課？他的畫到底畫得有多好?。看蠹蚁茸詫W(xué)，先去找一找關(guān)鍵的詞句。教學(xué)重難點：識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。（B）曹操的兒子曹沖七歲。按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。（2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。找出文中的人物。（一）引思導(dǎo)學(xué)創(chuàng)意導(dǎo)學(xué)。全班交流匯報。指名背誦，全班齊背。出示 26 頁 3 副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：(一)讀準字音。夏：從上到下寫。情感、態(tài)度和價值觀：通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……另一生：我知道這個字是拿。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。小結(jié)。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。（3）采用多種形式讀生字。）師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？生：匯報讀字情況，教師糾正。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？播放《幸福拍手歌》。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。松是中國士族和仙逸的化身。而教會史載第一個圣誕節(jié)則在公元336年。生活在都市的詩人應(yīng)該“緊緊抓住時代的咽喉”，“以人的自覺與都市化的思考，去前瞻和關(guān)切未來”（《都市中的詩人》）。教學(xué)時：一課時教學(xué)方法：自主—合作—探究教學(xué)重點：合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。（5）起讀。（3）齊讀。學(xué)習(xí)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。小組同學(xué)交流讀書的好處。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。二、字詞句運用。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。C）登，由低處到高處。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結(jié)合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（用“？”標出）（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。七、課后檢測： 完成小狀元p5：6 板書設(shè)計：植物媽媽有辦法 蒲公英 蒼耳 豌豆第二課時教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。i)家。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。比較學(xué)生寫的“池”字和范字。這次沈老師要閉上眼睛嘍。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？ 學(xué)生齊說，老師板貼?？纯此畬殞氂袥]有變化。出示改變后的第四段 有時候我很溫和，有時候我很暴躁。激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。【教學(xué)流程】一、游戲開課，激趣入文（一）聊天引出謎語。你們已經(jīng)長成青蛙了。青蛙的家族可大啦。青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。（闡述自己的特征）跳課中操《小青蛙找家》指導(dǎo)寫“披”字采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。板書：找齊讀課題：第1課小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：先請大家看這篇文章的動畫片。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。重點引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會。教師小結(jié)：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！四、整體感知形態(tài)變化（一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞?。≌坡暠頁P一下自己吧！還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。一個學(xué)生上臺貼，其他學(xué)生下面講。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置。找出最主要的一個問題——橫斜了。第3課《植物媽媽有辦法》教案第一課時教學(xué)目標：會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。（2）課文中講了三種植物，有______、______和 ______。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。（說一說這．．．． 類的詞語）讀生字歌謠?！蔽視_地、流利地讀課文。師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。教學(xué)難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。（3）填空練習(xí)。（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。（2）擇段背誦。熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。（2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｕf說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分。課前準備：制作多媒體課件。二、快樂讀書吧。正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。識字2《樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。二、補充資料林德散文的都市思維（章妮）林德充分正視都市，而且還刻意倡導(dǎo)和創(chuàng)作了為都市譜寫身世的“都市散文”。圣誕節(jié)的慶祝與基督教同時產(chǎn)生，被推測始于西元1世紀。棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？提示：倔強忍耐棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險地隨遇而安，倔強的性格正和生存期間的回民吻合作者對圣誕樹和棕櫚樹的態(tài)度是否相同？原因是什么？提示：圣誕樹：現(xiàn)代商業(yè)文化的一種儀式改變了其原初的含義，對此作者表示了深深的憂思同時隱含著批判——依附于殖民主義。通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。再次學(xué)習(xí)生字。（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。三、指導(dǎo)書寫。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。（2）師生點評。教師小結(jié)。學(xué)生匯報。能在田字格中描寫“春，秋，冬”。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。就這樣，四季在輪回。師：讀得真不錯。蟬兒還有一個名字叫“知了”。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。（教師）準備字典。請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。(指名讀、開火車讀、齊讀)。培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。前置性學(xué)習(xí)檢測（1）看到這個題目，你最想知道什么？（2）誰能給大家說一說你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？（二）感知研學(xué)自主閱讀：（2）再指名讀課文。（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。然后把船上的石頭搬下來