【正文】 ）五、通讀全篇，回歸整體。精讀8段①.小草、鳳仙花都不會(huì)飛也沒有腳不會(huì)爬樹，難道就真的沒人陪生病的小鳥了嗎？（引導(dǎo)說出“牽?；ā保?牽牛花為什么可以去陪生病的小鳥呢？（展示牽牛花的圖片）牽?；ǖ穆麅壕秃秃J藤一樣可以攀著東西往上爬，所以這個(gè)字和“藤”字一樣，都是草字頭。那就請(qǐng)你來讀讀這句話!指名讀還有一句也是說小鳥病得很嚴(yán)重,你能找到嗎? ②隨機(jī)出示第三句:可是他病了,一點(diǎn)兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?個(gè)讀——(師:是呀,小鳥病得一點(diǎn)兒力氣也沒有,我們一起來學(xué)著他的樣子讀一讀吧)齊讀2)師:此時(shí)此刻的小鳥是多么想念他的朋友們啊!他想:——生接隨機(jī)出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱個(gè)歌,跟小草一起跳個(gè)舞,該有多好啊!個(gè)別讀——齊讀師:那我們一起來讀讀整段話,讀出生了重病的小鳥心中的強(qiáng)烈愿望。)第 1 頁(yè)誰想讀給大家聽聽?這樣,一人讀兩個(gè)吧!(適時(shí)指導(dǎo)多音字“沖著 蒙蒙亮”)。正確、流利、有感情的朗讀課文。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小W(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。同座同學(xué)互相說自己想說的話。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。叫音出示字卡。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。四、拓展假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。二、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。媽媽笑著說：“___________。波紋（），又一圈圈地（）回來。提醒寫字姿勢(shì)。生描紅，臨寫。仔細(xì)讀一讀。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀“我會(huì)變”（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生猜“我”是什么。激起小學(xué)生愛水的思想感情。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。小組為單位講述四個(gè)神話故事。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。提供拓展想象的圖片：污水、車禍??師在一邊低沉地?cái)⑹?他多么希望自己能站起來。指名讀，師生評(píng)議。（板書）谷粒來了，小鳥在高地叫著，他在說什么？你喜歡嗎？你來讀讀這句話（評(píng)價(jià)）他給我們送來了谷粒。圖3：一個(gè)孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。六、總結(jié)全文 ，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗可愛的世界。，帶大家去看看雨、雹子、雪下落的樣子嗎？指明讀、齊讀？（出示露珠、霜的課件）（三）第三自然段水變成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？ ，學(xué)生評(píng)價(jià)。：（課件：三種顏色的云）這是白云，課文里是怎么說的？這是烏云，課文里是怎么說的？這是紅云，也就是課文里說的？ “黑” a先觀察結(jié)構(gòu) b找關(guān)鍵筆畫c教師范寫，學(xué)生跟著書空 d學(xué)生田字格里寫兩個(gè) e教師評(píng)價(jià)教師總結(jié)：在田字格里寫字要寫對(duì)關(guān)鍵筆畫。老師給你們配上好聽的音樂，我們一起用最好聽的聲音讀一讀吧，一起試著背一背。有了紅紅的太陽(yáng)，小樹才能茁壯成長(zhǎng)，有了小朋友的幫助，小鳥才能自由自在的飛翔。誰來回答同學(xué)們你們?yōu)樾▲B畫了這么多好吃的東西，誰來把這個(gè)好消息告訴鳥媽媽？我聽出來了，你很高興的告訴了鳥媽媽，同學(xué)們，請(qǐng)你帶著你的體會(huì)自己再來讀一讀第二小節(jié)。誰來說說會(huì)畫些什么？為什么要這樣畫呢？是啊，有了這紅紅的太陽(yáng)，小樹們你感覺怎么樣？（回答）請(qǐng)你帶著這種感受自己再讀讀這一小節(jié)。下面我們來玩字卡游戲吧，我說你找。你知道連環(huán)畫講的什么故事嗎？對(duì)，就是神筆馬良的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和神筆有關(guān)的文章，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題。開始吧。“食“注意觀察這兩個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)，對(duì)，良加上一個(gè)人字頭就是食，最后一筆捺變成了點(diǎn)。我們一起來試一試。同學(xué)們，第二小節(jié)你能背下來了嗎？出示：背誦課文。你再來讀。通過朗讀課文、視頻動(dòng)畫、圖片、做動(dòng)作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。（下面按教材順序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）（一）第一自然段。？說說什么樣？，雪花什么樣？，雨、冰雹、雪（出示三個(gè)動(dòng)態(tài)圖：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個(gè)“找朋友”的游戲，（出示3個(gè)動(dòng)詞：落打飄）請(qǐng)一名學(xué)生分別填在動(dòng)態(tài)圖下面，并說說為什么這么貼？把動(dòng)詞換一換合適嗎？雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。？（邊匯報(bào)邊播放圖片），還會(huì)做哪些壞事？（邊匯報(bào)邊播放圖片）。（這條路通向遙遠(yuǎn)的地方）（小鳥在尋找食物呢?。ㄕ娼】档膶殞毎。。ú賵?chǎng)上好多人哦?。ㄐ∨⒃趺丛诳奁?？）（好香的谷粒哦?。┰賮碜x讀這些詞語朋友吧！！字寶寶也到咱們教室來作客了，小朋友們好，我今天帶了好多神筆呢！想得到嗎？（自由讀，小老師）？來叫叫它吧?。ńM詞）哎，它怎么還不變?。≡瓉硭€有一個(gè)名字呢（讀組詞）？只要你讀對(duì)了，畫就出來了（火車讀），把字寶寶也悄悄送回了課文，你還認(rèn)識(shí)嗎？那就拿起筆，邊讀邊畫，假如有神筆，作者想幫助誰？（板書）三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感，但是小樹還在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，小鳥還在苦苦等待媽媽回來，失去雙腿的西西還呆呆地坐在輪椅上。自由讀──指名讀──齊讀（在師生評(píng)議練習(xí)有感情朗讀）學(xué)習(xí)第二節(jié)（小樹成長(zhǎng)得多快活?。∧氵€想幫助誰？）孩子們，請(qǐng)看小鳥在傷心的落淚，在焦急的叫著喊著?？吹讲恍业奈魑鳎宰髡哒f——我們也想說——我們更想對(duì)全世界說——（出示我一定??）（4）西西是不幸的，但她又是幸福的，因?yàn)橛性S多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。？是呀，生活中沒有那樣的神筆，所以小女孩說──假如?！皭坌募覉@”上。理解課文。開火車認(rèn)讀生字。二、識(shí)字寫字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。（2）畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。）范寫。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。這返回來的聲音就是（）。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。板書課題，學(xué)生齊讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。全班比賽。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字