【正文】 課堂教學中展示同學新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區(qū)”里。　　先在小組里說，再全班交流。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。還可以創(chuàng)設情境進行感悟。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。　　教學時可先讓同學借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學交流交流?！　》Γ汗菜墓P　　三、完成練習?！　⊥瓿伞斑B一連”練習題?！　↓R讀課文。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。在古書中兩種用法并存。引申為阻礙；阻止。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。　　教學過程：　　一、初讀課文　　師范讀課文，領讀難以讀準的字音。　　操：右上方的三個口要寫的扁而小，不要超過橫中線。假如你也有一枝這樣的神筆，你會給誰畫什么，為什么呢？自己試著把它寫下來?！　〗o生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說句話?！　∫粋€小時過去了，兩個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能在家里……　?。ㄉ嚎嗫嗟却?，餓得哭泣）　　五個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……　　（生：苦苦等待，餓得哭泣）　　天黑了，餓呀，怕呀，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……　?。ㄉ嚎嗫嗟却?，餓得哭泣）　　重點落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠的地方去尋食這上面。　　三、細讀課文，讀中感悟?！　煟盒∨笥延杏孟鄼C拍過照嗎？假如，現(xiàn)在給你一個照相機，你最想拍什么呢？　　師：孩子們，雖然只是假如（師板假如），可都是你們美好的心愿呀！　?。ǔ鍪绢}目：假如）齊讀　　二、初讀課文，整體感知。　　教學目標：　　認識“良、縮”等9個生字。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。班級上課表揚桌椅　　讀一讀，說一說?！　∥?、小結(jié)：這節(jié)課的學習，你學到哪些知識?　　特色作業(yè)設計：書寫生字?！　〗虒W流程：　　一、課題導入：　　師在黑板上寫一個“手”，這是我們以前學習過的一個字，大家還認識嗎?　　手可以做什么?你的手都能做什么，誰來說一說?你們的手可以做這么多事情，那你們想一想老師的手平時做哪些事?　　這節(jié)課我們要來學習一篇新的課文、板題?！　∷?、作業(yè)　　寫一寫心目中的黃山石?！　≈该x，其他同學閉上眼睛想像?！　。?）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。　　指名讀第2自然段。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下?！　∷鸭嘘P黃山景色的圖片或介紹的文字?！　×?、指導書寫。　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決?！　∷?、匯報學習情況?！　《⒔虒W重點、難點　　弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形?！　《昙壣蟽哉Z文教案11教學目標　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?！　〈笙笞叩叫∠叀　∫柏i跳進小溪　　同學們，快替大象、野豬想想辦法吧?！　〈笙蠛鸵柏i知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。把有關句子記上記號，再讀一讀?！　∧嘧x鼻音?！　〗虒W時間：2課時　　教學過程：　　第一課時　　教學內(nèi)容：初讀課文、識字　　一、談話設疑　　小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜?！　。ㄆ撸┱归_想象，升華中心，青蛙跳出井口會看到什么？從中有什么感受？　?。ò耍┎贾米鳂I(yè)　　用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》　　二年級上冊語文教案10教學要求　　學會本課11個生字。　　難點：　　1．使學生知道在讀懂故事的基礎上要理解故事含著的意義。　　拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏?！　　伴_火車”認讀，鞏固識記。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。正確書寫“保、護”等8個字?！　《昙壣蟽哉Z文教案8教學目標：　　知識與技能：　　正確認讀“牢、記”等13個生字。　?。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯?，聽到回聲好奇怪?！　⌒〗Y(jié)：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準確。學生評價?！　〗虒W難點：　　讓學生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。現(xiàn)在，我們捧讀課本，與學生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧?！　檎l成早秀?不待作年芳?！　〗苯洗籂N爛，寄言蜂蝶漫疑猜?！　∏吧矶ㄊ乾幣_種，無復相疑色相差?！　〗蠠o所有，聊贈一枝春?！　≡附杼祜L吹得遠，家家門巷盡成春?！　〔恢荷?，疑是弄珠人?！　—q余雪霜態(tài)，未肯十分紅?！　×_帷翠葉深調(diào)護，已被游蜂圣得知。　　請君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝?！　〔恍沤翊和?，俱來雪里看?！　≈灰蛘`識林和靖，惹得詩人說到今?！　≈挥忻坊ù挡槐M，依然新白抱新紅。　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！　〔匪阕印　。嗷ソ涣鲗W習?！　。瑢⒄n本中的幾個片段旋律排序連成歌曲《春曉》。反復后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠都飄散不掉。　　(2)教師演唱歌曲，學生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無聲地學唱歌詞。　　(1)學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞?！　?1)在學習歌譜前，先復習切分節(jié)奏，學生一起拍擊XXX。反復后的結(jié)尾是否一樣?　　帶著這兩個問題，學生聽歌曲錄音范唱，并在反復處舉手表示?！　煟涸谶@首詩中，詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。第二樂句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上?！　　睹坊ā?。　　這一拓展練習是對同學語言文字的一個訓練，也是同學理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學的想象力和發(fā)明力，教學中要尊重同學的想法，鼓勵創(chuàng)新思維。)　　二、朗讀　　有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?　　讓同學在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關愛他人、關愛環(huán)境的教育。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化?！　∪?、讀議　　小組交流，從這首詩中你讀懂了什么?　　選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學聽，并說說喜歡的理由?！　《?、識字　　出示文中生字，同桌互做小老師認讀、正音?！　〉谝徽n時　　講故事：　　播放故事錄音《神筆馬良》問：同學們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。引導他們成為一個充溢愛心的人?！　∽约翰檎乙恍﹫D標，并弄懂這些圖標的含義　　向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。　　有目共睹：人人都看見，極其明顯?！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字?！　‰y點：　　學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。那隨著太陽越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?　　我們來讀讀第七段　　?　　散發(fā)的熱量越來越大　　?　　越來越輕　　然后變成了水蒸氣，消失了。老師給你們點提示?！　《⑸~關　　，還要先過個關?！　?、字形和字義?！　≡谡麄€教學過程中，我做到一個主導的作用，而把“舞臺”留給了孩子們?！罢Z文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文、　　基礎。并讓學生學會運用“好比”說話，領悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容?！　【毩暋熬焙汀盎ァ薄　　捌ァ弊值墓P順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”?！　。?）在小組內(nèi)讀，評出組中的優(yōu)勝者。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤著歡快的笑臉?！　≡诤诎迩罢故緦W生搜集到資料，組織學生觀看?！　〕龈餍〗M代表在班內(nèi)參加比賽，評出班內(nèi)“朗讀能手”。　　指名朗讀?！　∪?、初讀課文，感知內(nèi)容　　自讀課文，看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的？　　再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順?！　〗虒W重點難點　　正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。二年級上冊語文教案　　二年級上冊語文教案1設計理念　　2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了!全國各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來表達自己內(nèi)心的喜悅?！　〗虒W準備　　申奧成功的錄像帶?！　≌n件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀?！　。?）天安門廣場聚集了幾十萬群眾?！　±蠋熉犃舜蠹业睦首x，非常感動。　　看了這些資料，你最想說的一句話是什么？　　三、識字闖關比賽　　把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰讀的準，誰就闖過第一關。在沸騰的現(xiàn)場，人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空?！　。?）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來的學生就闖過第三關?！　≌故緯鴮懬闆r，進行評議，評出“小小書法家”　　五、語文實踐活動　　為2008年北京奧運會設計一種吉祥物，說說自己為什么以這種物品作為吉祥物。體現(xiàn)了語文的工具性與人文性有機統(tǒng)一。”（《語文課程標準》）寫字是學生的一項很重要的基本技能。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動地參與整個活動，并在活動中，“動手”、“動腦”、“動眼”、“動口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學的真正主人?！　?，了解課文大意。什么關呢?那就是生詞關，過關的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友?！　〕鍪荆何颐刻炀毩晫懽?，我的字寫得越來越()，越來越()?！　“鍟核魵狻　?，植物們感覺怎么樣?　　不舍得　　　　，植物們對小露珠依依不舍，他們都對小露珠有什么感情啊?　　喜歡　　(八)填空　　通過剛才的學習，老師想讓大家當當小作家，填一填下面這句話?！　￡P鍵：　　培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力　　課時：　　2課時　　教具：　　生字卡片、教學掛圖、　　學具：　　查閱有關《父與子》的漫畫資料?！　。?）寫字?！　『畞硎钔貉紫倪^去，寒冬來臨?！　∽髌氛故尽　∫髮W生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來?！　≌J識“良、縮”等9個生字，會寫“食、縮”等8個生字?！　≌勗挘骸　∶總€人都有美麗的夢想，你的夢想是什么?(同學交流)，有一個小朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學習?！　≈该_火車讀字，組詞。　　課標指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。各段描繪的對象不同，朗讀時應該突出各自不同的形象)　　評出朗讀小能手?！　《喾N形式讓同學練習讀?！　∥?、寫字　　出示“雙、體、操、場”4個字，指導同學觀察、找出不好寫和易字錯的字?！　〗虒W重點：　　學習歌譜。第二樂段又反復了一遍，更加突出了梅花的堅強性格?！　〗虒W要求：通過觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩《梅花》，同學們對梅花有了初步的了解?！　÷犕攴冻院?，學生回答以上問題?！　≡賹W習切分節(jié)奏，和老師一起拍擊?！　?2)教師幫助學生解決歌詞學習中出現(xiàn)的難字，指導他們讀準多音字“為”?！　?3)學生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞?！　?。　　?！　∥?、課堂小結(jié)　　通過學習《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴寒、堅強不屈的高尚品性。詠梅陸游　　驛外斷橋邊，寂寞開無主。　　墨梅居簡　　莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同?！　∧汾w秉文　　畫師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直?！　∨c薛肇明弈棋賭梅花詩　　輸一首王安石　　華發(fā)尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。　　真適園梅花盛放王鏊　　花間小坐夕陽遲，香雪千枝與萬枝?！　⌒略悦钒拙右住　〕剡呅略云咧昝?，欲到花時點檢來?！　∶坊ń^句陸游　　當年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥?！　∶坊ń^句之二陸游　　幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲?！　√矫窏钊f里　　山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時?！　⊙┟分R梅坡　　梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。　　《紅樓夢》訪妙玉乞紅梅曹雪芹　　酒未開樽句未裁，尋春問臘到蓬萊?！　　都t樓夢》詠紅梅花(紅字)曹雪芹　　桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風。　　早梅柳宗元　　早梅發(fā)高樹，回映楚天碧?！　『苟篷纭　『箍蛠聿璁斁?，竹爐湯沸火初紅。本著“讓學生在學習中收獲快樂，讓我們自己在教學中回味童年?！　〗虒W過程：　　一、激發(fā)情趣、揭示課題：　　同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們帶來了一段有趣的動畫片，請同學們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學習，同學們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的?！　≌局耐瑢W來表