【正文】 課堂教學(xué)中展示同學(xué)新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?！　∠仍谛〗M里說(shuō)，再全班交流。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周圍的同學(xué)。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟?？梢杂蒙挚柟?，或通過(guò)讀字、讀詞、用字組新詞來(lái)鞏固?！　〗虒W(xué)時(shí)可先讓同學(xué)借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。　　乏：共四筆　　三、完成練習(xí)?！　⊥瓿伞斑B一連”練習(xí)題。　　齊讀課文。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。在古書中兩種用法并存。引申為阻礙；阻止。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、初讀課文　　師范讀課文，領(lǐng)讀難以讀準(zhǔn)的字音?！　〔伲河疑戏降娜齻€(gè)口要寫的扁而小，不要超過(guò)橫中線。假如你也有一枝這樣的神筆，你會(huì)給誰(shuí)畫什么，為什么呢？自己試著把它寫下來(lái)?！　〗o生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說(shuō)句話。　　一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能在家里……　　（生：苦苦等待，餓得哭泣）　　五個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能呆在家里……　?。ㄉ嚎嗫嗟却?，餓得哭泣）　　天黑了，餓呀，怕呀，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能呆在家里……　?。ㄉ嚎嗫嗟却I得哭泣）　　重點(diǎn)落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠(yuǎn)的地方去尋食這上面?！　∪⒓?xì)讀課文，讀中感悟?！　煟盒∨笥延杏孟鄼C(jī)拍過(guò)照嗎？假如，現(xiàn)在給你一個(gè)照相機(jī)，你最想拍什么呢？　　師：孩子們，雖然只是假如（師板假如），可都是你們美好的心愿呀！　?。ǔ鍪绢}目：假如）齊讀　　二、初讀課文，整體感知?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。班級(jí)上課表?yè)P(yáng)桌椅　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?！　∥濉⑿〗Y(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)?　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字?！　〗虒W(xué)流程：　　一、課題導(dǎo)入：　　師在黑板上寫一個(gè)“手”，這是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)字，大家還認(rèn)識(shí)嗎?　　手可以做什么?你的手都能做什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們的手可以做這么多事情，那你們想一想老師的手平時(shí)做哪些事?　　這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　寫一寫心目中的黃山石?！　≈该x，其他同學(xué)閉上眼睛想像?！　。?）出示第四幅圖，閱讀第4自然段?！　≈该x第2自然段。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下?！　∷鸭嘘P(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字?！　×?、指導(dǎo)書寫?！　?．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。　　四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形?！　《昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11教學(xué)目標(biāo)　　1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！　〈笙笞叩叫∠叀　∫柏i跳進(jìn)小溪　　同學(xué)們，快替大象、野豬想想辦法吧?！　〈笙蠛鸵柏i知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語(yǔ)、哪些句子看出來(lái)的，再讀一讀。把有關(guān)句子記上記號(hào)，再讀一讀?！　∧嘧x鼻音?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字　　一、談話設(shè)疑　　小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜?！　。ㄆ撸┱归_想象，升華中心，青蛙跳出井口會(huì)看到什么？從中有什么感受？　?。ò耍┎贾米鳂I(yè)　　用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10教學(xué)要求　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字?！　‰y點(diǎn)：　　1．使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義?！　⊥卣寡由欤簩W(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫好單人旁需要注意些什么。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏?！　　伴_火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字?！　《昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字?！　。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯?，聽到回聲好奇怪?！　⌒〗Y(jié)：作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f(shuō)話和寫話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。學(xué)生評(píng)價(jià)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗(yàn)小青蛙的快樂(lè)、奇怪，體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧?！　檎l(shuí)成早秀?不待作年芳?！　〗苯洗籂N爛，寄言蜂蝶漫疑猜?！　∏吧矶ㄊ乾幣_(tái)種，無(wú)復(fù)相疑色相差?！　〗蠠o(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！　≡附杼祜L(fēng)吹得遠(yuǎn)，家家門巷盡成春。　　不知春色早，疑是弄珠人?！　—q余雪霜態(tài)，未肯十分紅。　　羅帷翠葉深調(diào)護(hù)，已被游蜂圣得知?！　≌?qǐng)君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。　　不信今春晚，俱來(lái)雪里看?！　≈灰蛘`識(shí)林和靖，惹得詩(shī)人說(shuō)到今。　　只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！　〔匪阕印　。嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)。　　，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉?！　?2)教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無(wú)聲地學(xué)唱歌詞?！　?1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞?！　?1)在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊XXX。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣?　　帶著這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示?！　煟涸谶@首詩(shī)中，詩(shī)人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。第二樂(lè)句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上?！　　睹坊ā??！　∵@一拓展練習(xí)是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言文字的一個(gè)訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和發(fā)明力，教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。)　　二、朗讀　　有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你感受到的小作者是個(gè)怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?　　讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的教育。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語(yǔ)氣要有不同變化?！　∪⒆x議　　小組交流，從這首詩(shī)中你讀懂了什么?　　選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?！　《?、識(shí)字　　出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音?！　〉谝徽n時(shí)　　講故事：　　播放故事錄音《神筆馬良》問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個(gè)夢(mèng)想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會(huì)畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。引導(dǎo)他們成為一個(gè)充溢愛(ài)心的人?！　∽约翰檎乙恍﹫D標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義　　向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義?！　∮心抗捕茫喝巳硕伎匆?，極其明顯?！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字?！　‰y點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?　　我們來(lái)讀讀第七段　　?　　散發(fā)的熱量越來(lái)越大　　?　　越來(lái)越輕　　然后變成了水蒸氣，消失了。老師給你們點(diǎn)提示?！　《?、生詞關(guān)　　，還要先過(guò)個(gè)關(guān)?！　　⒆中魏妥至x。　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文、　　基礎(chǔ)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說(shuō)話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容?！　【毩?xí)“京”和“互”　　“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“目”，不是“日”。　?。?）在小組內(nèi)讀，評(píng)出組中的優(yōu)勝者。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤(rùn)著歡快的笑臉?！　≡诤诎迩罢故緦W(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看。　　出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”?！　≈该首x?！　∪⒊踝x課文，感知內(nèi)容　　自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的？　　再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1設(shè)計(jì)理念　　2001年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了!全國(guó)各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　申奧成功的錄像帶。　　課件出示生字詞語(yǔ)，開火車讀，抽查讀?！　。?）天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾?！　±蠋熉犃舜蠹业睦首x，非常感動(dòng)?！　】戳诉@些資料，你最想說(shuō)的一句話是什么？　　三、識(shí)字闖關(guān)比賽　　把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰(shuí)讀的準(zhǔn)，誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān)。在沸騰的現(xiàn)場(chǎng)，人們情不自禁地拿起護(hù)欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空?！　。?）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來(lái)的學(xué)生就闖過(guò)第三關(guān)。　　展示書寫情況，進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出“小小書法家”　　五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)　　為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種吉祥物，說(shuō)說(shuō)自己為什么以這種物品作為吉祥物。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一?！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人?！　?，了解課文大意。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。　　出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來(lái)越()，越來(lái)越()?！　“鍟核魵狻　。参飩兏杏X(jué)怎么樣?　　不舍得　　　　，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?　　喜歡　　(八)填空　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話?！　￡P(guān)鍵：　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力　　課時(shí)：　　2課時(shí)　　教具：　　生字卡片、教學(xué)掛圖、　　學(xué)具：　　查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。　?。?）寫字?！　『畞?lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨?！　∽髌氛故尽　∫髮W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。　　認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“食、縮”等8個(gè)生字?！　≌勗挘骸　∶總€(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么?(同學(xué)交流)，有一個(gè)小朋友也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，他還把這個(gè)夢(mèng)寫成了一首小詩(shī)，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。　　指名開火車讀字，組詞。　　課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。各段描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象)　　評(píng)出朗讀小能手?！　《喾N形式讓同學(xué)練習(xí)讀?！　∥?、寫字　　出示“雙、體、操、場(chǎng)”4個(gè)字，指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫和易字錯(cuò)的字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)歌譜。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格?！　〗虒W(xué)要求：通過(guò)觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》，同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解?！　÷犕攴冻院?，學(xué)生回答以上問(wèn)題?！　≡賹W(xué)習(xí)切分節(jié)奏，和老師一起拍擊?！　?2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”?！　?3)學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。　　?！　　！　∥?、課堂小結(jié)　　通過(guò)學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。詠梅陸游　　驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主?！　∧肪雍?jiǎn)　　莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同?！　∧汾w秉文　　畫師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。　　與薛肇明弈棋賭梅花詩(shī)　　輸一首王安石　　華發(fā)尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆?！　≌孢m園梅花盛放王鏊　　花間小坐夕陽(yáng)遲，香雪千枝與萬(wàn)枝?！　⌒略悦钒拙右住　〕剡呅略云咧昝?，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來(lái)?！　∶坊ń^句陸游　　當(dāng)年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥?！　∶坊ń^句之二陸游　　幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。　　探梅楊萬(wàn)里　　山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時(shí)。　　雪梅之二盧梅坡　　梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章?！　　都t樓夢(mèng)》訪妙玉乞紅梅曹雪芹　　酒未開樽句未裁，尋春?jiǎn)柵D到蓬萊?！　　都t樓夢(mèng)》詠紅梅花(紅字)曹雪芹　　桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風(fēng)?！　≡缑妨谠　≡缑钒l(fā)高樹，回映楚天碧?！　『苟篷纭　『箍蛠?lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，讓我們自己在教學(xué)中回味童年?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)情趣、揭示課題：　　同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：動(dòng)畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。　　站著的同學(xué)來(lái)表