【正文】 看誰(shuí)摘得又快又多。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學(xué)習(xí)生字、生詞請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。展示自我認(rèn)讀情況。看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。學(xué)生選讀。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。要求：讀得正確、流利。教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。背誦課文。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。積累好的詞語(yǔ)和句子。）七、作業(yè)布置與指導(dǎo)把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，把你畫(huà)的秋天的畫(huà)講給爸爸媽媽聽(tīng)。四查：是否正確、美觀。二想：字的結(jié)構(gòu)、音序、部首。（3）范寫(xiě)，感悟：在田字格里寫(xiě)“宜、實(shí)、色、華”四個(gè)字的寫(xiě)法。指導(dǎo)寫(xiě)字（1）觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（交流）第二課時(shí)一、鞏固練習(xí)我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀a、比一比誰(shuí)讀得流利：男女生開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”朗讀比賽，b、用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。“五谷豐登”“瓜果飄香”這兩個(gè)詞用得可真棒呀！讓我們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?！眮?lái)學(xué)著他的語(yǔ)氣讀一讀，做做動(dòng)作。（1）語(yǔ)言引導(dǎo)。E、出示全文，看看這些字藏到詞里面了，你還認(rèn)識(shí)嗎？導(dǎo)讀課文，注意融入感情。D、去掉詞語(yǔ)中不是生字的字，引導(dǎo)認(rèn)讀。先自己小聲練習(xí)讀一讀，再開(kāi)火車讀。（4）利用課件反饋學(xué)習(xí)情況。把認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽(tīng)。讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天、去欣賞秋天的美麗景色吧！出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)照片上拍的是哪個(gè)季節(jié)的景色。秋天景色的掛圖。五、課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)、卡片。畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。二、教學(xué)障礙點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。2出示小詩(shī)：《媽媽，您睡吧》小結(jié)是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趮寢尩诙?009二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜”“層”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜”“層”等10個(gè)生字。五、圖文結(jié)合，感情升華下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛(ài)意）地看著媽媽，一本大開(kāi)的書(shū)反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽(tīng)的故事）。孩子愛(ài)媽媽（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說(shuō)明了孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽愛(ài)護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。四、游戲：漢字魔術(shù)。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。如果請(qǐng)你選一個(gè)送給媽媽的話，你會(huì)選哪一個(gè)？認(rèn)真讀讀課文，從課文中找到你是這個(gè)“詞語(yǔ)蘋(píng)果”的原因。）在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語(yǔ)。誰(shuí)能幫幫我？師：原來(lái)給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來(lái)記字。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺(jué)的嗎？（學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）師：（學(xué)生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說(shuō)。（點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過(guò)渡到小的語(yǔ)境，逐步增加難度。師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來(lái)，再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒(méi)拼音的查一查，問(wèn)一問(wèn)，爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通。三、分層讀課文，在閱讀中識(shí)字。師：聽(tīng)老師讀完課文，你想說(shuō)什么，問(wèn)什么呢？二、板書(shū)課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶、二類字小黑板、詞語(yǔ)卡片。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)之情。第7課《媽媽睡了》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。朗讀全文。對(duì)比第一封信和第二封信。將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。”從這句話,感受到了我們的生活怎么樣?這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。?yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。請(qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。(2)生領(lǐng)悟讀。指導(dǎo)朗讀。特別是“總是”一詞。從早到晚,家里總是很冷清?！遍_(kāi)門見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!匯報(bào)交流。寫(xiě)字指導(dǎo)。第2課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教師點(diǎn)評(píng)。觀察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?教師在田字格中范寫(xiě)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事? 44(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個(gè)字謎考考大家!(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開(kāi)火車讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?識(shí)記生字。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，新學(xué)生字，也可以幫你們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文哦！學(xué)習(xí)生字“幫”教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。六、思維拓展你還想畫(huà)什么獨(dú)特的，與眾不同的，有意思的畫(huà)啊？評(píng)：你的想象真大膽，你這個(gè)也很有創(chuàng)意你真是自由的畫(huà)，老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。板書(shū)：創(chuàng)新的畫(huà)師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵(lì)我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。師：我為什么要畫(huà)紅馬呢？因?yàn)?？你們跑完步了?huì)不會(huì)也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫(huà)紅馬了，原來(lái)是這樣啊。板書(shū)：畫(huà)得好全班交流學(xué)生回答，找讀說(shuō)讀。師：同學(xué)們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，老師又在干嘛呢？老師想請(qǐng)男生一起來(lái)讀讀第8段。咱們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話好嗎？注意提示語(yǔ)和小冒號(hào)的位置哦！小結(jié)師：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來(lái)是老師讓我們自由畫(huà)，自由多寶貴?。∽屛覀?cè)賮?lái)讀讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫(huà)什么就畫(huà)什么、用腦筋想用眼睛看）師：通過(guò)學(xué)習(xí)46自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書(shū)：自由的畫(huà)四、學(xué)習(xí)714自然段（紅馬）師：同學(xué)們開(kāi)始自由畫(huà)畫(huà)啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請(qǐng)一個(gè)女 生一起來(lái)來(lái)讀讀第7自然段。全班交流預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋熥屛覀兿朐趺串?huà)就怎么畫(huà)，讓我們用眼睛看?.師：你們說(shuō)的真好啊，還有其他小組有補(bǔ)充的嗎？老師讓同學(xué)們高興畫(huà)什么就畫(huà)什么，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)新）老師不但畫(huà)得妙，還是個(gè)大膽創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)的好老師??！哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀，老師和我們的對(duì)話？（加上第三自然段最后一句話）分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語(yǔ)氣的不同。師：看著老師的畫(huà)大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學(xué)生讀）：“老師畫(huà)，老師畫(huà)！”三、學(xué)習(xí)46自然段：欣賞完老師的畫(huà)，現(xiàn)在該學(xué)生畫(huà)了。二、回顧上節(jié)課內(nèi)容師： 上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)13自然段，知道同學(xué)們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)椋ㄕn件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫(huà)畫(huà)得？妙！我們?cè)僖黄鹱x讀課文第二三段體會(huì)老師畫(huà)畫(huà)得妙。畫(huà)~（女生讀）畫(huà)~（男生讀）畫(huà)~（大家一 起讀）師：椅子會(huì)走路嗎？看來(lái)老師畫(huà)畫(huà)有個(gè)什么特點(diǎn)??？（想怎么畫(huà)就怎 畫(huà)，高興怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，非常自由的畫(huà)，很有想象力，怎么好玩怎么畫(huà)）1小結(jié)師：怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因?yàn)樗漠?huà)畫(huà)得？妙！四、學(xué)生作業(yè)總分仿寫(xiě)：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??..，有的???.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文4—14自然段，學(xué)習(xí)生字：尾、標(biāo)、幫、補(bǔ)、居 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師： 這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰(shuí)來(lái)讀讀課題？點(diǎn)讀，齊讀。我們把這樣的寫(xiě)法叫做？總分結(jié)構(gòu)。一片葉瓣在桌面上。作者這樣寫(xiě)就寫(xiě)出了他的妙，老師是這樣畫(huà)的，作者是這樣寫(xiě)的，老師畫(huà)得真妙啊。”師：哎呀，這真是畫(huà)得妙啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀啊？學(xué)生讀時(shí)，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會(huì)畫(huà)到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細(xì)?。】催@百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)??！各個(gè)時(shí)期的百合花的樣子都畫(huà)出來(lái)了，完全盛開(kāi)了，還將要盛開(kāi)，還有的都已經(jīng)要謝了。啊？妙在哪里啊？小組里面讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，分享一下自己找到的句子。學(xué)生尋找圈畫(huà)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生找。（1）我想提醒大家（學(xué)生讀字）（2）教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)這篇課文大家都預(yù)習(xí)了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么??？你預(yù)習(xí)有讀這篇課文時(shí)，有什么問(wèn)題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學(xué)生自由講）學(xué)生提的問(wèn)題，老師攏一攏。二、預(yù)習(xí)交流（15分鐘）師： 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，都讀了幾遍課文了，也都認(rèn)讀了字詞了，那老師再給你一個(gè)時(shí)間大家再去把課文讀一讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們來(lái)交流一下我們的預(yù)習(xí)收獲。感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的一般用法。理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。正確流利地分角色朗讀課文。（C）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？（六）反思促學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象？5《紅馬的故事》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（其中待為多音字）。曹操聽(tīng)了直搖頭。（2）讀一讀，比一比哪個(gè)句子好，好在哪里？（A）曹操聽(tīng)了搖搖頭。然后把船上的石頭搬下來(lái)（）。先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。（四）拓展延伸：曹沖的好辦法是怎樣想出來(lái)的？(五)課后檢測(cè)作業(yè)練習(xí)。（4）以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計(jì)一張稱象流程圖，設(shè)計(jì)好后到臺(tái)前展示交流。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。）（5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽(tīng)了官 員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”）（6）朗讀第3段，引導(dǎo)讀出疑問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)氣。圖文結(jié)合具體認(rèn)識(shí)象高大。學(xué)習(xí)第二段（1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？（生答）教師簡(jiǎn)介曹操，理解“官員”一詞。（出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。教師相機(jī)板書(shū)曹操、官員、曹沖小組合作學(xué)習(xí)，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。（3）再指名分段讀課文，注意給生字正音。前置性學(xué)習(xí)檢測(cè)（1）看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（2）誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？（二）感知研學(xué)自主閱讀：（2）再指名讀課文。他是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)國(guó)王曹操的兒子。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大象長(zhǎng)得什么樣？（看課件）有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)稱象？（板書(shū)：稱象）如果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時(shí)候，我們聰明的祖先中有一個(gè)才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。遇事動(dòng)腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意采納別人合理的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。4.《曹沖稱象》第一課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航認(rèn)讀本課的13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。三、我愛(ài)閱讀。生帶著情感，小組合作試背。生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。二、日積月累。孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。（教師）準(zhǔn)備字典。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?師：一年四季的景物還有很多很多，