人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比大小教案(完整版)
【正文】 學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過生日，聽說他準(zhǔn)備了好多好吃的我們一起去看看吧。第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比大小教案人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案比大小【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（同時(shí)出示主題圖，學(xué)生觀察后師提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？學(xué)生有的說夠，有的說不夠。2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。三、知識運(yùn)用（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽清題意。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。（學(xué)生自主操作、思考，進(jìn)行小組交流）師：請各組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。那么誰能說說什么時(shí)候還可以用“＝”呢？ 生1：3朵紅花和3朵白花朵數(shù)相等，也可以寫作“3＝3” 生2：4個(gè)男生和4個(gè)女生人數(shù)同樣多，可以用“4＝4”。就想是3＜4。1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？ 2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？ 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“＞”、“＜”，建立初步的符號感。教學(xué)“＜”（猴和梨比）（1）師將3只猴子和4個(gè)梨的圖片粘在黑板上。3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。（2）學(xué)生擺完，設(shè)疑激趣：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。（1）練習(xí)使用“＜”“＞”師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多；比多；比少。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。區(qū)分“＞”、“＜”學(xué)生觀察“＞”、“＜”，思考：大于號和小于號有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號，大口朝右小于號，或者左手小于號，右手大于號，兩邊相等等于號。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）請學(xué)生認(rèn)讀1—5各數(shù)。（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？ 2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？
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