【正文】 大小教案人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案比大小【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。三、學(xué)情與材料分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的順序，比較多少，這節(jié)課學(xué)習(xí)比較數(shù)與數(shù)的大小。）板書課題：比大?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”展開探究，合作交流師：請小朋友們選擇其中喜歡的一種水果，用學(xué)具擺一擺，分給3只小猴子吃，會出現(xiàn)什么 情況。3．教學(xué)“＜”（猴和香蕉比）生1：我們組討論了小猴子吃梨，發(fā)現(xiàn)3只小猴子都一一對著一個梨，還多了一只梨。教學(xué)重點：認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。（教學(xué)設(shè)想：在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本的教學(xué)理念，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。三、鞏固練習(xí)多媒體展示練習(xí)題四、全課總結(jié)師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天，我們認(rèn)識了三個符號：等號、大于號、小于號。2．小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。生3：就是，這里的3和2不能用等于。他們帶來什么水果？（讓學(xué)生回答）這些水果如果個每個小猴每樣一個夠吃嘛？生1：一只小猴子說，桃子正好3個，每人1個，邊說邊捧了桃子想吃。（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速用手勢比出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。）板書課題：比大小（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”1．教學(xué)“=”（猴和桃比）。3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4．請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。生4：我想是表示3等于3。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué) 生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。（2）提問：這里猴子和桃子哪個多些？（同樣多）（3）師說明：當(dāng)猴子和桃子同樣多的時候，我們就說3只猴和3個桃相等，那么我們就可以用這個符號連接起來（板書“=”）（4）提問：這是什么號呢？（板書“等號”）（5）