人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比大小教案(更新版)
【正文】 請(qǐng)學(xué)生快速用手勢(shì)比出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。也就是讀3小于4，學(xué)生跟著讀。生2：也就是說，1只小猴子吃不到香蕉。（問：夠吃不夠吃？）生2：小猴子吃桃子每人1個(gè)，正好夠吃。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】看圖聽故事，引出課題要求：師：同學(xué)們現(xiàn)在是秋天，你們放假回家最想做的是什么呢？（郊游）是啊小猴子的想法和你們一樣，也去郊游了，（出示情境圖）看，小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，準(zhǔn)備分吃他們帶來的水果。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小六、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：1，通過課本第17頁的做一做檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成度2，通過主題情境圖檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成度（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。3．請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，說一說“＜”像什么，用手勢(shì)比“＜”。同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。3．填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。區(qū)分“〉”和“用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示（2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)（三)分層次練習(xí)第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《比大小》教案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《比大小》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第17，第21頁第5～6題。生3：第三只小猴子說，梨有4個(gè)，每人吃1個(gè)還多1個(gè)。1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃數(shù)量相等。讓學(xué)生跟著讀3大于2。5．發(fā)散思維。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案《比大小》《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。（2）提問：現(xiàn)在猴子和桃子哪個(gè)多些呢？（猴子多些）（3）師說明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是說3要大些，2要小些，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)來連接（板書“＞”）（4）師指出“＞”的名稱是大于號(hào)并板書。還知道了：左手小于號(hào)，右手大于號(hào)，兩邊相等等于號(hào)。學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹馬、3只猴子，2只小鳥。（1）指導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
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