人教版一年級數(shù)學上冊比大小教案(更新版)
【正文】 請學生快速用手勢比出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。也就是讀3小于4，學生跟著讀。生2：也就是說，1只小猴子吃不到香蕉。（問：夠吃不夠吃？）生2：小猴子吃桃子每人1個，正好夠吃?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【教學過程】看圖聽故事，引出課題要求：師：同學們現(xiàn)在是秋天，你們放假回家最想做的是什么呢？（郊游）是啊小猴子的想法和你們一樣，也去郊游了，（出示情境圖）看，小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，準備分吃他們帶來的水果。五、學習重難點教學重難點：認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小六、評價活動方案：1，通過課本第17頁的做一做檢測目標1的達成度2，通過主題情境圖檢測目標2的達成度（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。3．請學生讀一讀兩道算式。（2）請學生觀察“＞”，說一說“＜”像什么，用手勢比“＜”。同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德?！窘虒W目標】1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教師出示相應圖片及數(shù)字。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。3．填第22頁第6題，相互評價。區(qū)分“〉”和“用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來（3）5以內的數(shù)字比大小，填上正確的符號（三)分層次練習第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第三篇：小學數(shù)學一年級上冊：《比大小》教案小學數(shù)學一年級上冊：《比大小》教案【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～6題。生3：第三只小猴子說，梨有4個，每人吃1個還多1個。1．教學“＝”（猴和桃比）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃數(shù)量相等。讓學生跟著讀3大于2。5．發(fā)散思維。第四篇：一年級數(shù)學上冊公開課教案《比大小》《比大小》教學設計教學目標：使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。（2）提問：現(xiàn)在猴子和桃子哪個多些呢？（猴子多些）（3）師說明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是說3要大些，2要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＞”）（4）師指出“＞”的名稱是大于號并板書。還知道了：左手小于號，右手大于號，兩邊相等等于號。學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹馬、3只猴子，2只小鳥。（1）指導學生用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
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