【正文】 組合作要從一年級(jí)培養(yǎng)，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。還有數(shù)、格等部分。先介紹漢字“時(shí)”表示的方法并板書(shū)出來(lái)。課堂中讓學(xué)生自主數(shù)數(shù)，教師不限制數(shù)什么和怎樣數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。2．個(gè)別學(xué)生分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不固定，同一題一會(huì)按顏色分，一會(huì)按形狀分。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生使用“幾”來(lái)表達(dá)的生活經(jīng)驗(yàn)較多，而使用“第幾”來(lái)表達(dá)的生活經(jīng)驗(yàn)較少。認(rèn)識(shí)＝、＜和＞教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)物體的數(shù)量，再用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少?！?0的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思10是一個(gè)特殊的數(shù)，由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，也是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)?！墩J(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思 這節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識(shí)別這些圖形，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確的表述這些圖形的特征。正如他們所想，球一下子就能摸出來(lái)，但是正方體卻要摸一會(huì)兒。由于聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又完成了知識(shí)的遷移，學(xué)生無(wú)不躍躍欲試，興趣盎然。《5以內(nèi)的減法》教學(xué)反思: 注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從一年級(jí)開(kāi)始逐漸培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力顯得格外重要。孩子的天性是愛(ài)玩，用做游戲的發(fā)式進(jìn)行練習(xí)，不僅能使他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又能再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能一味機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，還應(yīng)注重學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要?！兜脭?shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)反思：把學(xué)生探索的成果話表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。《連加、連減》教學(xué)反思教學(xué)從學(xué)生已經(jīng)掌握的10以內(nèi)加減法的“算式接龍”游戲開(kāi)始，給本課內(nèi)容做好鋪墊。學(xué)生在計(jì)算這方面只要細(xì)心都能夠計(jì)算正確，但是對(duì)于圖文的題目掌握還是不到位，需要加強(qiáng)練習(xí)?！?0加幾及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面是為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面是為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備，在教學(xué)中主要是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒來(lái)說(shuō)明?！?加幾》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7加幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的進(jìn)位計(jì)算。所以本節(jié)課完全是讓學(xué)生自己探索計(jì)算的方法，嘗試計(jì)算?！?加幾》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)突出了“湊十法”的教學(xué)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想。讓學(xué)生猜一猜有幾支，我根據(jù)學(xué)生的回答提示是多了還是少了，然后讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向?qū)W生滲透估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的過(guò)程性，將第一步的計(jì)算結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，這樣的方法可以培養(yǎng)學(xué)生解題的嚴(yán)謹(jǐn)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，這個(gè)要求比較簡(jiǎn)單?！?減幾》教學(xué)反思：通過(guò)不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學(xué)生說(shuō)明是怎樣看圖列式的。在教學(xué)例題中，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)和表述能力。在學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作——說(shuō)一說(shuō)——讀一讀后，組織學(xué)生開(kāi)展背一背，學(xué)生有的是一對(duì)一對(duì)背，也有是按次序來(lái)背（當(dāng)然這其中可能是順序，也可以是逆序。他們搭出了各種各樣的物體，有汽車(chē)、房子、橋等等?！队腥さ钠创睢方虒W(xué)反思這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生通過(guò)合作互動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。本節(jié)課還有一個(gè)難點(diǎn)就是兩個(gè)符號(hào)，＞和＜，“=”相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，認(rèn)識(shí)了這三種符號(hào)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你用什么好方法來(lái)記住這三個(gè)符號(hào)？怎么來(lái)區(qū)別“＜”、“＞”？有的學(xué)生說(shuō)：“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”。學(xué)生判斷一共有幾個(gè)并不難，指出第幾個(gè)必須考慮應(yīng)從哪個(gè)方位數(shù)起，要難得多，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來(lái)還有一定的困難?！墩J(rèn)位置》教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)上下、前后位置已有認(rèn)識(shí)，而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左、右，并用左、右來(lái)描述物體的相對(duì)位置關(guān)系。認(rèn)識(shí)點(diǎn)子圖，用點(diǎn)表示人或物的數(shù)量，為了讓學(xué)生在物、人與點(diǎn)之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，初步體會(huì)數(shù)的抽象過(guò)程，體會(huì)到物體的個(gè)數(shù)可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)“點(diǎn)子”表示，點(diǎn)子的個(gè)數(shù)就是物體或成人的個(gè)數(shù)，為以后抽象數(shù)做準(zhǔn)備。3．鞏固新知用課件出示92頁(yè)的練習(xí)：“小明什么時(shí)間做什么”由此繼續(xù)鞏固看整時(shí)的法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣的教育。再出示兩外兩塊鐘表圖，這是幾時(shí)？然后觀察整這幾個(gè)時(shí)刻的特別之處：分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，再告訴學(xué)生，這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)反思人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)反思鐘表在日常生活中是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,學(xué)生每天的生活都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,部分一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。收到預(yù)期的效果。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。不僅要求學(xué)生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對(duì)面的那個(gè)人的左和右。539。當(dāng)他們?cè)谥虚g交匯時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣有什么好處，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。同時(shí)在課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。我還注重引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，以讀為主線，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。1．聽(tīng)聲音導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。整個(gè)過(guò)程通過(guò)讓學(xué)生觀察、歸納，加以總結(jié)，使學(xué)生建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)鐘表是新接觸的內(nèi)容、課件顯示得也很新鮮，學(xué)生們情緒激動(dòng)，完全忘了平時(shí)課堂紀(jì)律，隨便說(shuō)話，此起彼伏，開(kāi)課時(shí)課堂情況有些不受控制，被他們牽著走了。讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，發(fā)展思維?！墩J(rèn)識(shí)15各數(shù)》教學(xué)反思 這節(jié)課是學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)數(shù)字，在這之前學(xué)生已經(jīng)多多少少接觸過(guò)15這五個(gè)數(shù)字，而且我們班學(xué)生都認(rèn)得這五個(gè)數(shù)字，也會(huì)書(shū)寫(xiě)，但那都是不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，這節(jié)課是要教學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)15這幾個(gè)數(shù)字，在書(shū)寫(xiě)前，首先坐姿要正確。教學(xué)時(shí)始終以各種生活化，動(dòng)態(tài)化的情景來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生將符號(hào)“＜”、“＞”的形狀內(nèi)化后用語(yǔ)言描繪出來(lái)，經(jīng)歷這樣的活動(dòng)過(guò)程能加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的理解和記憶。《練習(xí)二》教學(xué)反思這是孩子們所接觸到的第二個(gè)練習(xí)，目前最大的困難還是孩子們無(wú)法理解題意——當(dāng)然是少數(shù)孩子了?！懊幻笔亲寣W(xué)生通過(guò)游戲，依據(jù)對(duì)幾種形體主要特征的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)不同形體的直觀判斷能力，發(fā)展空間觀念。2的分與合是讓學(xué)生掌握分和合的概念，3的分與合是解決成對(duì)的問(wèn)題，4的分與合是有序、結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，5的分與合是初步的用結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)教材分析，就知道學(xué)生在每一節(jié)課上要掌握什么，每節(jié)課要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，而不是把絕大數(shù)已經(jīng)懂了的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。數(shù)的分與合教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際大小，數(shù)與數(shù)的之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計(jì)算方法，都是十分重要的?！蛾P(guān)于0的加減法》教學(xué)反思：有關(guān)0的加減法是本單元的第四課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減法的意義以及0的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樵谶@節(jié)課之前，學(xué)生列式時(shí)往往是左邊的個(gè)數(shù)加上右邊的個(gè)數(shù)并求出總數(shù)，如果利用上面的圖的話教師可能需要一定的引導(dǎo)才能得出“一圖兩式”?！秷D畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是解決用括線和問(wèn)號(hào)表示的用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地掌握，我設(shè)計(jì)了一些游戲，通過(guò)把所有10以內(nèi)的加減法算式都總結(jié)出來(lái)，在黑板上板書(shū)，讓學(xué)生直觀地觀察，以便他們更好地掌握10以內(nèi)的加減法。學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，能夠清楚地說(shuō)出過(guò)程，也能夠自己列算式解答。11—20各數(shù)的組成、寫(xiě)法 “11—20各數(shù)的組成、寫(xiě)法”一課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，知道“10個(gè)一是1個(gè)十”，會(huì)認(rèn)、讀11—20各數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，理解11—20各數(shù)的組成，學(xué)習(xí)寫(xiě)11—20各數(shù)。《7加幾》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)對(duì)用“湊十法”有了初步的認(rèn)識(shí)，因此，在讓學(xué)生說(shuō)你想怎么計(jì)算時(shí)，多數(shù)學(xué)生都是拆7湊8，看來(lái)學(xué)生能運(yùn)用原來(lái)的知識(shí)順利地進(jìn)行知識(shí)的遷移。