【正文】 ]總結(jié)老師總結(jié)：經(jīng)過六次闖關(guān)之后，六個小組旗鼓相當(dāng)，不分上下?！边@真是應(yīng)了《游山西村》中的一句（“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。]（六）、第六關(guān)：古詩借鑒，用一用。請默寫一首你能全部寫正確的古詩詞。）師：下面來比一比對這些古詩的理解感悟。離開課本讀，即背誦，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度。師：古詩有什么要求呢？（要做到正確、流利、有感情?！队紊轿鞔濉?王維 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 孟浩然 《題西林壁》 李白 《送元二使安西》 蘇軾《過故人莊》 陸游[設(shè)計意圖：通過連線搭配，讓學(xué)生更熟識作者與作品，不會產(chǎn)生混亂，為能更好地正確地默寫打好基礎(chǔ)]師：同學(xué)們，你們還知道這幾位詩人的其它作品嗎？（讓學(xué)生邊回憶邊在練習(xí)本上寫詩歌的題目，同時指名讓四名學(xué)生分別板演陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維的詩作題目，其他學(xué)生評議補(bǔ)充。今天,我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩大觀園。三、總結(jié)老師總結(jié)：經(jīng)過六次闖關(guān)之后，六個小組旗鼓相當(dāng)，不分上下?！竣凇坝幸惶欤以谧鲆坏缿?yīng)用題時，盡管不斷思考，反復(fù)計算，還是找不到正確的解題思路。在會背誦的基礎(chǔ)上會默寫，是為了更好地積累古詩、運(yùn)用古詩提高寫作水平。（3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（小組組合，準(zhǔn)備表演）（四）、第四關(guān)：古詩意思，說一說。師：如果你將這五首古詩分類，你會怎樣分？（本學(xué)期學(xué)書本上的古詩）引導(dǎo)學(xué)生分為：（課件出示）寫景中蘊(yùn)涵著人生的哲理。（課件出示）二、進(jìn)入闖關(guān)現(xiàn)在我們要一起進(jìn)得古詩闖關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學(xué)都要積極參與，為本組爭榮譽(yù)。五、作業(yè) 完成練習(xí)紙第四篇：四年級上冊古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計四年級上冊古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、積累古詩，提高誦讀、理解、借鑒運(yùn)用古詩的能力。（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開八仙過海，各顯神通 沖鋒陷陣，出生入死愚公移山，精衛(wèi)填海 守株待兔，刻舟求劍昂首挺胸，揚(yáng)眉吐氣 望梅止渴，畫餅充饑心里有鬼，目中無人）三、結(jié)合生活，運(yùn)用成語：師過渡語：通過剛才的歸類學(xué)習(xí)成語，讓我們感受到成語的確非常有趣，它充分顯示了我們中華民族的聰明才智。②學(xué)生說說這些成語表達(dá)上的特點(diǎn)（運(yùn)用了比喻的修辭手法。(二)賞析、學(xué)會給成語歸類師：本學(xué)期，我們通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)到了很多的成語。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用成語，懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶，激發(fā)民族自豪感。（郭沫若）（十）小常識：《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無憂因風(fēng)皺面 青山原不老為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹（二）花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語句。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)語文園地七（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。（2）理解“為中華之崛起而讀書”。強(qiáng)調(diào)：陵—凌 唯—堆、誰 舍—舌 暴—爆、瀑 告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停 血脈 同胞 空曠 海峽第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神）復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語言講述這個故事。（2）弄清兩首詩的詩人。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)《頤和園》（1）從哪幾處描寫頤和園？（按照參觀順序?qū)懥碎L廊—萬壽山—昆明湖）（2）其中作者又通過介紹哪幾處風(fēng)景來描寫萬壽山和昆明湖？（佛像閣、排云殿和長堤、湖心島、十七孔橋）（3）你喜歡拿出景物，就讀一讀描寫這處景物的句子。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。（2）強(qiáng)調(diào)這些成語中易錯的字。（2）課文從哪幾方面寫鵝的高傲？讀第二自然段。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)《去年的樹》（1）用自己的語言簡述這篇童話古詩。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（5）體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水 復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的含義：要想對事物有全面的認(rèn)識就必須站在客觀的立場上，俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)語文園地一（1）讀日積月累并補(bǔ)充課外描寫風(fēng)景的對聯(lián)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。造句。作文：寫好課本上的8篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。字詞句：每天聽寫詞語。采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)會寫各種句子（包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。逐段讀，知道每段講了什么，找出重點(diǎn)詞句；串起來說。()2)小雞在我的繪畫作品上拉了一塊雞屎，在爸爸的啟發(fā)下，我在上面畫了幾朵小花，我的作品竟然獲得了一等獎。不久，繪畫比賽的結(jié)果出來了。這下我氣壞了，沖它大吼一聲，小雞似乎知道辦了一件不光彩的事，嚇得慌忙跳下桌子溜之大吉了。正確摘錄、抄寫的方法：先審清題目要求；摘抄要正確，不丟字、多字、錯字，標(biāo)點(diǎn)要正確。講：1你們是如何聯(lián)系上下文理解“漫不經(jīng)心”的意思的？說出你的思考過程。沒想到，我這舉動早被蘇老師看在眼里，她走過來對我說：“你錯了一道題，改完了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“我知道。* 弄清課文寫了幾部分，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。8能夠結(jié)合文章內(nèi)容談出讀后的感受。3 通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備回讀教材18篇精讀課文以及八次語文園地，獨(dú)立尋找與閱讀方法有關(guān)的提示，并用自己的話總結(jié)出來，并在教材中找一找依據(jù)，加以驗證。* 抓住人物的外貌、動作、語言、來體會人物形象。明天再說吧！”蘇老師嚴(yán)肅地說：“馬上改，不要讓一道錯題過夜！”我只好把試卷從書包里翻出來，蘇老師站在我座位旁一直盯著我改完，又讓我說出錯題的病因，才離開我。提示學(xué)生聯(lián)系的方法：可以找到文中人物的具體描寫如：“溜了一眼”、“順手、一塞”、“ 丟到腦后”等描寫，體會、理解這個詞語的意思。短文二：一幅畫的趣事我家養(yǎng)著兩只小雞。完了，一切都完了，辛辛苦苦畫的作品讓它毀了。沒想到我的作品竟然得了一等獎，使我喜出望外。(√)3)這次的繪畫獲獎，讓我覺得飼養(yǎng)小動物是一件很有趣的事。3 再將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，連起來說一說。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。默讀課文。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯的字。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩。（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是：中外童話。（2）文中寫了幾次對話？鳥兒分別與誰對話？（樹、樹根、門、女孩）（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木；人與自然和諧相處，共同發(fā)展；要無私奉獻(xiàn)）你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫中，哪些詞語或句子特別讓你感受到鵝的高傲。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。（4）背誦第四自然段。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（2）讀一讀文中令你感動的句子。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。（3）還讀過哪些有關(guān)周恩來的故事？《飛機(jī)遇險時》《難忘的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯的字。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。（3）背誦第一自然段。（三）成語故事胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且?！陡窳滞挕肥窃谌嗣袢罕娭锌陬^流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。設(shè)計理念：獲得的知識如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)結(jié)在一起，就像一盤散沙，十分容易散落；一串不連貫的知識散落在記憶中，它的壽命就會相當(dāng)?shù)亩虝?。誰來說說你都學(xué)到了哪些成語