【正文】 討論。各小組的小組長匯報自己組想出的成語。教學(xué)重點：掌握幾種常見的成語結(jié)構(gòu)；能合理的運用常見的成語。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。）（九）探索科學(xué)的名人名言沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個片段。復(fù)習(xí)重點： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。（2）強調(diào)默寫過程中易錯的字。（7）背誦一首課外的送別詩。復(fù)習(xí)難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（5）本篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？贊美我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。（5）背誦4自然段。復(fù)習(xí)難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。1復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（3）用文中句子說一說圍墻拆掉之前花園的景象，用一個詞語概括。背誦本單元要求背誦的篇目。（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結(jié)合文中的句子談一談。（2）弄清兩首詩的詩人。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）（3）大榕樹有什么特點？例舉文中的句子說明。背誦本單元要求背誦的篇目。容易讀錯的字。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。能把敘述句改為把字句或被字句。進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。作業(yè)：回憶這節(jié)課講的閱讀文章的方法，從卷子中再找一、二篇短文，運用閱讀方法加以閱讀、理解。，寫在橫線上。我想: 今后遇事要 …這次能獲獎…今后我課要善待…。重畫一張吧，時間太晚了，來不及了，不畫吧，沾屎的畫又怎么能參賽呢?我和媽媽正在發(fā)愁，突然，爸爸一拍腦門說:“明明，我看這樣吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黃跡做花蕊(ruǐ)，再配上花瓣畫兒朵小花，這樣也許能遮掩過去。這時只見一只小雞順著我的腳爬到腿上，然后跳到桌子上，大搖大擺地在我的作品上溜起彎兒來。一字一句地核對，不丟字、多字、錯字，標(biāo)點要正確。蘇老師對學(xué)生要求嚴(yán)格表現(xiàn)在哪些地方？用“給這段話加上一個結(jié)尾，寫在文中橫線上。（三）擴展閱讀方法除了學(xué)習(xí)伙伴提出的這幾種閱讀方法，在我們的閱讀中你們還總結(jié)出了那些方法呢？說一說?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中有，精講課文中的小泡泡框中有，有些課文后的閱讀思考中也有。5能夠按要求摘錄詞句，并主動摘錄一寫好詞佳句。第一篇：小學(xué)四年級語文上冊閱讀短文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計四年級語文期末復(fù)習(xí)課教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對教材中有關(guān)的閱讀方法進行整理、歸納，落實《課標(biāo)》中對于中年級閱讀方面所要達(dá)到的要求。4揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。（二）歸納整理這些有關(guān)閱讀的好方法都藏在哪里？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？能介紹給大家嗎？學(xué)習(xí)伙伴提示給我們哪幾種閱讀的方法？用自己的話說一說。（3）弄清課文寫了幾部分，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。你認(rèn)為文中的“我”哪些舉動和講話不正確？用“”畫出來。3如何才能按照要求正確摘抄呢？給大家提點建議吧。畫完后，我躺下伸懶腰。u)莫展。老師哪里知道，花里面還藏著這么一段有趣的家庭故事呢。，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?。另外養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是十分重要的。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。句子：（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。六、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排分單元復(fù)習(xí)安排（一）、復(fù)習(xí)時間12月26日——1月6日（二）、每個單元復(fù)習(xí)的項目：容易寫錯的字。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。復(fù)習(xí)《鳥的天堂》（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。強調(diào)：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律寂 貫第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？古詩兩首《題西林壁》《游山西村》 《爬山虎的腳》 《蟋蟀的住宅》 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習(xí)古詩二首（1）背誦兩首古詩。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？結(jié)合文中句子談一談。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。（2）用自己語言簡述這個童話故事。（2）仿寫3小結(jié)。復(fù)習(xí)重點： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。（4）貓的可愛表現(xiàn)在哪里？讀一讀相關(guān)的句子。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。（3）談?wù)劄槭裁凑f長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（4）毛澤東曾經(jīng)說過“不到長城非好漢”。（2）強調(diào)對聯(lián)中易錯的字。復(fù)習(xí)重點： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。（6）感悟兩首詩說所表達(dá)的感情：表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情；表達(dá)對友人留戀、關(guān)切與祝福。復(fù)習(xí)園地六（1）背誦日積月累《過故人莊》。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。強調(diào)：租—祖 振—震 帝國主義 闖進 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編燥—澡、噪、躁 洽—恰 推薦 翻開 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。（3）掌握什么是設(shè)問句。（3）改正廣告語中的錯別字，補充課外的內(nèi)容。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）（四）詩《雨中的樹林》（五）關(guān)于動物的成語望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞 如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎 天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途 牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟南大明湖）清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）（七）古代名句有志者事竟成。（陶淵明）（感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。在教學(xué)設(shè)計過程中注重創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生展示、交流、互動，在交流的過程中實現(xiàn)知識和方法的溫故知新。出示課件：一鳴驚人 十年樹木 百年樹人千帆競發(fā) 萬馬奔騰四人小組學(xué)生根據(jù)教師給出的格式討論成語。（運用了夸張的修辭手法）③再舉出這樣的成語幾個。教師小結(jié)：成語是人們長期以來慣用的定型的詞語或短句，一般來說，成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本三、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題教師談話：同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。師：有一天，陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維幾位詩人，帶著自己的作品來到詩評會進行交流，可是工作人員把他們的作品調(diào)亂了，你能不能幫它們找回自己的主人？出示習(xí)題：找一找，連一連。師：學(xué)習(xí)古詩不僅能得到美的享受，還能提高習(xí)作水平呢！俗語說“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”誦讀是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法。（指名回答，老師板書：理解感悟。請默寫一首你能全部寫正確的古詩詞。（課件出示）（1）、在下列情境中，你想到了學(xué)過的哪些詩句？（指名回答）①俗話說：“當(dāng)局者迷?！竣菪∶魇莻€頑皮的孩子，六年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：。同學(xué)們，通過共同闖關(guān)復(fù)習(xí)，老師覺得大家對所學(xué)的古詩掌握得都不錯，不但能正確、流利、有感情地誦讀古詩，而且能理解領(lǐng)悟和借鑒運用，真了不起！讓我們再一起高喊我們的口號：“古詩知識，我能行！”第五篇：四年級上冊古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計四年級上冊古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、積累古詩，提高誦讀、理解、借鑒運用古詩的能力。記住我們的口號是“古詩知識，我能行！” 現(xiàn)在，我們開始進入第一關(guān)。（《游山西村》《題西林壁》）送別詩（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》）山村風(fēng)光（《過故人莊》）師：你還知道關(guān)于這幾類詩的其他詩或古詩除了分這幾類還可以有什么種類呢？（比比看哪個小組說得多）[設(shè)計意圖：這樣分類，主題性復(fù)習(xí)古詩，能有效地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，較全面地檢查學(xué)生的語文語言積累。（小組組合，準(zhǔn)備表演）[設(shè)計意圖： 在小學(xué)中年級的語文教學(xué)中，朗讀無疑是教師教學(xué)語文、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的金鑰匙。師：“讀書百遍，其義自見。（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。表揚、訂正?！痹?《題西林壁》中的哪一句說明了這個道理？請寫在橫線上。⑥當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）4（2）在自己的習(xí)作中，你巧妙運用過哪些詩句？（指名交流）[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課，既要強調(diào)知識性，也要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運用名句的能力。同學(xué)們，通過共同闖關(guān)復(fù)習(xí)，老師覺得大家對所學(xué)的古詩掌握得都不錯，不但能正確、流利、有感情地誦讀古詩，而且能理解領(lǐng)悟和借鑒運用，真了不起！讓我們再一起高喊我們的口號：“古詩知識，我能行！”