【正文】 非智力因素的影響，學習情況參差不齊。我真是一籌(ch243?！?按要求畫句子，這樣的題目要想正確，你們認為關(guān)鍵是什么？（1）逐字逐句審題，弄清楚摘錄什么（2）讀懂文章，才能摘正確。l ??這些方法是學習伙伴在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，你覺得這些方法怎樣？你在閱讀中驗證了嗎？能舉例說一說嗎？學生舉例：（1）利用不同的方法理解詞、句老師啟發(fā)引導(dǎo)，問：在理解文中重點的詞語、含義深刻的句子時，如何選擇恰當?shù)姆椒兀浚?）結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。能邊讀邊思考，提出不懂得問題。6能初步把握文章的主要內(nèi)容，學習概括重要內(nèi)容的方法，體會文章表達的思想感情。*讀一段就想想主要意思*把自己當做文中的我，創(chuàng)設(shè)情景來體會*邊讀邊摘錄好詞佳句*與學習伙伴共同閱讀、交流等等* ??（四）靈活運用1今天這節(jié)課上我們一起歸納了教材中學習伙伴在閱讀中總結(jié)出的一些好的方法，還交流了我們自己的好的閱讀方法，你們有收獲嗎？總結(jié)出了這么多方法，為的是什么？在閱讀中如何才能靈活運用呢？在閱讀短文，回答問題中，你最頭疼的是哪些問題？誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決？今天我們就來練習幾篇，考察一下通過這節(jié)課，你能否利用學到的閱讀方法解決實際問題，行嗎？短文一：蘇老師教數(shù)學，對我們要求嚴格，一絲不茍。概括一件事，你們掌握了哪些方法？是怎樣運用的？總結(jié)閱讀方法： 如：概括主要內(nèi)容的方法；體會表達的方法：多讀幾遍，了解文章大意，事情可以按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括?！蔽乙宦犙劬σ涣粒X得這是個好主意，就立刻動手干了起來。聚精會神、大搖大擺、溜之大吉、一籌莫展、喜出望外、別出心裁說一說你們怎樣填的？你用到了哪些好的閱讀方法？從中又總結(jié)出了哪些閱讀的好方法想推薦給大家呢？講一件什么事，許多同學概括起來還是感到有些吃力，我們今天就攻一攻這個難關(guān)吧。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴重。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。理解詞語。（大、充滿生機）（4）學完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。復(fù)習2類課文，讀一讀文中的好詞好句。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。復(fù)習過程：弄清本單元課文的專題是：人間真情本單元通過哪些故事介紹了人間真情？古詩兩首：送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》 搭石跨越海峽的生命橋 卡羅納 給予是快樂的談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個故事，為什么。復(fù)習本單元字詞（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨立自主。（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實，它們分別指什么？（6）你還知道哪些科技成就。）莫以善小而不為，莫以惡小而為之。第三篇：四年級上冊成語復(fù)習課教學設(shè)計四年級上冊成語復(fù)習課教學設(shè)計推薦教學目標：對已學過的成語進行梳理、歸類，并能初步理解、運用。（三）“旅游觀光”話成語剛才的兩個小游戲大家玩得可真開心，那是因為我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找到了成語的特點，為了獎勵大家的出色表現(xiàn)，老師要帶領(lǐng)大家去美麗的地方游玩，想去嗎？教師課件逐一出示各種風景圖片，學生欣賞（西湖、廬山、長城、雪景、春、夏、秋、冬）中國歷史上有許多著名的人物，看到他們的名字你會想到哪些成語呢？（王勃、文天祥、魯迅、盤古、徐悲鴻）（四）細辨別，明修辭師過渡語：剛才我們觀賞了那么多秀麗的風光，覺得心曠神怡，現(xiàn)在老師再給大家看一組成語，比比誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的特點。（四）成語接龍看哪組接的多例：從容不迫 →（）→ 待機再舉 →（）→ 名揚四海 冰天雪地—— 胸有成竹—— 驚濤駭浪——四、課堂小結(jié)：學生自我小結(jié)（1）這節(jié)成語復(fù)習課里，你學到了些什么呢？（2）通過本節(jié)課的學習，你對以后學習成語又有怎樣的打算呢？教師小結(jié)：通過一節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)你們的確會用了許多成語，真棒！成語是語言王國里的一朵奇葩，它魅力無限，具有極深的文化內(nèi)涵。）[設(shè)計意圖：發(fā)散學生的思維，充分調(diào)動學生對古詩的積累。說說下面這些詩句的意思：（課件出示）（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新意識。]（三）、第三關(guān)：古詩朗讀，讀一讀。我們誦讀古詩的目的，就是為了理解詩意。在會背誦的基礎(chǔ)上會默寫，是為了更好地積累古詩、運用古詩提高寫作水平。]三、激趣延伸激趣延伸，培養(yǎng)綜合運用知識的能力根據(jù)孟浩然《過故人莊》一詩的大意，畫一幅簡筆畫和為《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這幅畫配上一首詩，并自我評價等級，通過實物投影儀（或在講臺前展示的方式）相互交流、評議。④人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？（野火燒不盡，春風吹又生。實物投影部分學生的默寫。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生采用各種喜歡形式來重現(xiàn)古詩的方法比較新奇，學生的興趣一下就上來了，有了興趣，學生動腦的積極性就高了，思維就活躍起來，變被動的聽講為主動的參與，學生化物為我，入情入境，不僅將古詩的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有聲有色的情景，讓人如身臨其境，體會了詩中情感，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。]（二）、第二關(guān)：古詩種類，分一分。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。]（六）、第六關(guān)：古詩借鑒，用一用。”讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會。[設(shè)計意圖：古詩復(fù)習課以游戲的形式進行，激發(fā)了學生復(fù)習古詩的興趣，起到事半功倍的作用。咦！你們會運用嗎？（會?。┛谡f無憑，得經(jīng)過老師的考驗，怎么樣，有信心嗎？（一）填成語，猜謎語（）針引線（）上添花（）冠禽獸（）月披星（）顏薄命（）言巧語（）苦連天（）目了然（）東擊西（）天動地（）馬奔騰（）喻戶曉這種動物是（）是你一個人完成的嗎？小組合作的結(jié)果，那么你想到了哪些成語？（同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒）（二）填成語，猜地名把下面的成語補充完整，看看你們填的是哪些地名？（1）與（）俱增心（）不宣（日照）（2）神閑氣（）（）闊天空（定海）（3）浩氣（）存（）滿人間（長春）（三）我來當當“小醫(yī)生”?？赡苡行┩瑢W的好辦法來不及介紹，別著急，你可以在課后教給你的好朋友，到時候咱們再比比誰記得最多，最牢！板書類型二、結(jié)合課內(nèi)外知識，積累成語（一）做“對對碰”游戲師：現(xiàn)在我們來做個對對碰的游戲，根據(jù)剛才同學們對成語的分類，老師出示一個成語，你們根據(jù)這個成語的造詞類型，說出相同的成語，看誰說得又快又多。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。復(fù)習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書。（3）學了這篇課文你有什么感受？（感受到臺灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。背誦本單元要求背誦的篇目。復(fù)習過程：弄清本單元課文的專題是：我國的的世界遺產(chǎn)本單元介紹了我國的哪些世界遺產(chǎn)？氣魄雄偉的長城 景色怡人的頤和園 惟妙惟肖的秦兵馬俑談?wù)勀阕钕矚g的世界遺產(chǎn)？簡單介紹你還知道的世界遺產(chǎn)的特點。（音調(diào)嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）（4）背誦第四自然段。積累有關(guān)幸福的名言。第三單元復(fù)習目標：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。復(fù)習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。本單元介紹哪幾處自然景觀？雄偉壯觀的錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷 南國風光“鳥的天堂” 絢麗多變的火燒云談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習《觀潮》（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時——潮來后（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導(dǎo)。五、復(fù)習措施采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。()，說說“一籌莫展”的意思是發(fā)愁，不知怎不辦。爸爸媽媽聞聲走過來，一看都傻眼了。為：“隨隨便便，不放在心上。l 學習比喻、擬人的表現(xiàn)手法，體會在表達上的特點。2了解比喻句的特點，理解文中含義深刻的句子。7能夠發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)在的聯(lián)系。有一次，數(shù)學測驗后，老師把試卷發(fā)下來，我溜了一眼分數(shù)，還行！順手把試卷往書包里一塞，早把“改完試卷中的錯誤一定要給老師看一看”的要求丟到腦后去了。結(jié)合文章內(nèi)容想象、補充的方法：要在理解課文的基礎(chǔ)上，；聯(lián)系上下文去想象，想象要合理，語句要通順。第二天，我懷著不安的心情把畫交了上去。有什么好方法？1 多讀幾遍；要讀通。二、復(fù)習內(nèi)容：掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。（2）能按要求把句子寫具體。針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習措施。成語歸類。簡單復(fù)習2類文：讀一讀文中喜歡的句子。（4）用自己的語言說說詩意。復(fù)習重點： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。強調(diào)：洋溢 益—溢 允許 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝視 凝—疑 愉—偷拆—折 覆蓋 酷暑 融化 伐|—代第四單元復(fù)習目標：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。復(fù)習語文園地三（1）讀日積月累，積累帶有動物的成語，并補充課外帶有動物的成語。（5）讀課后資料袋，了解