【正文】 聚精會神、大搖大擺、溜之大吉、一籌莫展、喜出望外、別出心裁說一說你們怎樣填的？你用到了哪些好的閱讀方法？從中又總結(jié)出了哪些閱讀的好方法想推薦給大家呢？講一件什么事，許多同學(xué)概括起來還是感到有些吃力，我們今天就攻一攻這個難關(guān)吧。，想想文章主要講了一件什么事？請你在最恰當(dāng)?shù)拇鸢负竺娈嫛啊獭薄！蔽乙宦犙劬σ涣粒X得這是個好主意，就立刻動手干了起來。我也沒理它，它一會兒看看畫上的太陽，一會兒在畫的草坪上用嘴啄啄、用腳刨刨。概括一件事，你們掌握了哪些方法？是怎樣運用的？總結(jié)閱讀方法： 如：概括主要內(nèi)容的方法；體會表達(dá)的方法：多讀幾遍，了解文章大意，事情可以按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。這段話的重要內(nèi)容是：。*讀一段就想想主要意思*把自己當(dāng)做文中的我，創(chuàng)設(shè)情景來體會*邊讀邊摘錄好詞佳句*與學(xué)習(xí)伙伴共同閱讀、交流等等* ??（四）靈活運用1今天這節(jié)課上我們一起歸納了教材中學(xué)習(xí)伙伴在閱讀中總結(jié)出的一些好的方法，還交流了我們自己的好的閱讀方法，你們有收獲嗎？總結(jié)出了這么多方法，為的是什么？在閱讀中如何才能靈活運用呢？在閱讀短文，回答問題中，你最頭疼的是哪些問題？誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決？今天我們就來練習(xí)幾篇，考察一下通過這節(jié)課，你能否利用學(xué)到的閱讀方法解決實際問題，行嗎？短文一：蘇老師教數(shù)學(xué)，對我們要求嚴(yán)格，一絲不茍。（投影）*利用聯(lián)系上下文、生活實際、現(xiàn)實以及想象畫面的方法，理解文中詞語以及含義深刻的句子的意思。6能初步把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括重要內(nèi)容的方法，體會文章表達(dá)的思想感情。如：能初步把握文章的主要內(nèi)容；體會文章表達(dá)的思想感情；能對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑；體會含義深刻的句子和課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；感受作品中生動的人物形象的語言；養(yǎng)成積累的好習(xí)慣；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣。能邊讀邊思考，提出不懂得問題。有多少同學(xué)回去后完成了這項作業(yè)？今天這節(jié)課我們就與學(xué)習(xí)伙伴一起來探討一下有關(guān)閱讀方法的問題。l ??這些方法是學(xué)習(xí)伙伴在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，你覺得這些方法怎樣？你在閱讀中驗證了嗎？能舉例說一說嗎？學(xué)生舉例：（1）利用不同的方法理解詞、句老師啟發(fā)引導(dǎo)，問：在理解文中重點的詞語、含義深刻的句子時，如何選擇恰當(dāng)?shù)姆椒兀浚?）結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。漫不經(jīng)心：。”2按要求畫句子，這樣的題目要想正確，你們認(rèn)為關(guān)鍵是什么？（1）逐字逐句審題，弄清楚摘錄什么（2）讀懂文章，才能摘正確。一天晚上，我趴在桌上，聚精會神地畫一幅準(zhǔn)備第二天參加少年宮比賽的作品。我真是一籌(ch243。他說:“你們看，綠茵茵的草坪上盛開朵朵鮮艷的小花，多有生氣!真是別出心裁!沒有它們，畫就顯得不協(xié)調(diào)了，這些小花在這幅作品中起著極其重要的作用……”回到家里，我把老師的話講給爸爸媽媽聽，逗得他們眼淚都笑出來了。這些方法還需要多練習(xí)才能掌握并靈活運用。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。（4）背誦課文的4自然段。（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是：學(xué)會觀察 用心思考 講了觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》（1）了解作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)《巨人的花園》（1）了解本篇童話的作者是德國著名作家王爾德。12課描寫人物表情的詞語很豐富，請你們找出來：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭復(fù)習(xí)語文園地三（1）讀日積月累。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)《貓》（1）了解本課作者是有名作家老舍，曾創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？（既老實又貪玩，及貪玩又盡職，既膽小又勇猛）（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實、貪玩、盡職、膽小、勇猛的句子。強調(diào)：勁—頸 歷—厲 餐 飲—飯 侍—待 蹲—尊 跌—鐵 任憑 抓癢踩—彩第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。復(fù)習(xí)《長城》（1）介紹了長城的哪些特點？（長、高大堅固）（2）從那些詞語句子感受長城的長及高大堅固？朗讀相關(guān)的語句。復(fù)習(xí)語文園地六（1）背誦日積月累中描寫風(fēng)景名勝的對聯(lián)。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。（5）說一說兩首詩送別的地點與時間分別是什么。）復(fù)習(xí)二類課文，簡要講述這兩個故事，懂得關(guān)愛他人、助人為樂、無私奉獻(xiàn)，并了解《愛的教育》一書。背誦本單元要求背誦的篇目。復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》（1）用自己的語言講講這個故事的主要內(nèi)容。（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是：科技成就本單元介紹了哪些科技成就？《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍(lán)天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)，誰呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。（2）強調(diào)默寫過程中易錯的字。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！稅鄣慕逃肥且徊咳沼涹w兒童小說，原名《心》。梳理是在歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但是也不能是簡單的知識內(nèi)容的復(fù)述再現(xiàn)，而是通過歸類學(xué)習(xí)，通過學(xué)生喜愛的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在各個環(huán)節(jié)關(guān)注知識的相互關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)層次。課件逐一出示： 浩浩蕩蕩—— 大名鼎鼎—— 躍躍欲試—— 天南地北—— 筆墨紙硯—— 開天辟地——（二）做“數(shù)字”游戲師：剛才我們同學(xué)在給成語歸類時，說到了帶有數(shù)字的成語，這些數(shù)字成語還有更有趣的規(guī)律呢，我們一起去挖掘這個秘密吧。②請學(xué)生說說。師：在生活中，一些廣告為了刻意追求效果而濫用成語，造成了語言污染，你能改正下列成語中誤用的詞，還成語一個本來面目嗎? 出示：A．飲以為榮（飲料廣告）改正：___________B．默默無蚊（蚊香廣告）改正：___________C．有杯無患（磁化杯廣告）改正：___________ （某眼病治療儀廣告語）改正：___________ （某摩托車廣告語）改正：___________ (熱水器廣告詞)改正：___________師生共同討論廣告詞中成語的錯誤之處并改正。二、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：實物投影儀。]（一）、第一關(guān)：詩人和作品，連一連?！浚ㄈ?、第三關(guān)：古詩朗讀，讀一讀。我們誦讀古詩的目的，就是為了理解詩意。（五）、第五關(guān)：古詩默寫，默一默。引導(dǎo)借鑒運用教師指出，在日常生活中根據(jù)情境想起相應(yīng)的詩句，或者在習(xí)作中巧妙地運用都是合理的借鑒運用。④人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？【野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！睂W(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。二、進(jìn)入闖關(guān)現(xiàn)在我們要一起進(jìn)得古詩闖關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學(xué)都要積極參與，為本組爭榮譽。師：如果你將這五首古詩分類，你會怎樣分？（本學(xué)期學(xué)書本上的古詩）引導(dǎo)學(xué)生分為：寫景中蘊涵著人生的哲理。）剛才我們復(fù)習(xí)古詩都是用讀的方法，現(xiàn)在我們大膽改革創(chuàng)新，可以用唱、演、講故事等方式表達(dá)詩意，詩情。]（四）、第四關(guān)：古詩意思，說一說。（3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。教師講解學(xué)生在默寫經(jīng)常容易出錯的字。（1）在下列情境中，你想到了學(xué)過的哪些詩句？（指名回答）① 俗話說：“當(dāng)局者迷。）⑤小明是個頑皮的孩子，六年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）?！睂W(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處，更可以起到畫龍點睛的作用。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[設(shè)計意圖：何謂積累呢？積累最簡單不過的就是會背誦、默寫。（5）勸君更盡一杯灑，西出陽關(guān)無故人?！弊x書上百遍，書意自然領(lǐng)會。在整個小學(xué)階段，朗讀的訓(xùn)練也是最為關(guān)鍵，正如《大綱》中所言，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在理解清楚課本中的古詩分類，再拓展到課外，這樣能挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，使他們習(xí)而不厭，習(xí)有所得。[設(shè)計意圖：古詩復(fù)習(xí)課以游戲的形式進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩的興趣，起到事半功倍的作用。激發(fā)學(xué)生積累背誦古詩詞的興趣和感受古詩的語言美，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的思想感情。⑥當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？?！痹凇额}西林壁》中的哪一句說明了這個道理？請寫在橫線上。檢查古詩詞的默寫情況。）師：下面來比一比對這些古詩的理解感悟。師：古詩有什么要求呢？（要做到正確、流利、有感情。（課件出示）《游山西村》王維《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孟浩然《題西林壁》李白《送元二使安西》蘇軾《過故人莊》陸游 [設(shè)計意圖：通過連線搭配，讓學(xué)生更熟識作者與作品，不會產(chǎn)生混亂，為能更好地正確地默寫打好基礎(chǔ)]師：同學(xué)們，你們還知道這幾位詩人的其它作品嗎？（讓學(xué)生邊回憶邊在練習(xí)本上寫詩歌的題目，同時指名讓四名學(xué)生分別板演陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維的詩作題目，其他學(xué)生評議補充。今天我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩大觀園。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，這是對祖國語言文字不尊重的表現(xiàn)，我們小學(xué)生要樹立自覺維護(hù)祖國語言文字純潔性的意識，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士。出示：國泰民安 人壽年豐 ①默讀，小組