【正文】 第三，把握好課堂節(jié)奏，運(yùn)用好教學(xué)資源?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：第一，學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材、及時(shí)反思。而通過專家老師的報(bào)告與點(diǎn)評(píng)，我們更加體會(huì)到我們要學(xué)習(xí)的太多了。（三）課后組內(nèi)評(píng)價(jià)——課堂互動(dòng)、互助、合作成果的鞏固 課后在教師的指導(dǎo)下，各學(xué)習(xí)小組組長依據(jù)組員在課堂互動(dòng)中的出色表現(xiàn)及教學(xué)案、學(xué)習(xí)探究、作業(yè)等完成情況給予各組員以中肯的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，項(xiàng)目可分為?思維最積極?、?發(fā)言最積極?、?表現(xiàn)最出色?、?最樂于助人?、?組內(nèi)貢獻(xiàn)最大?等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校為進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)改革，適時(shí)提出了?互動(dòng)、互助、合作式?課堂教學(xué)改革的課改方案：（一）課前精心細(xì)致的準(zhǔn)備——課堂互動(dòng)、互助、合作的基礎(chǔ) 教師的準(zhǔn)備：深入鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，選擇恰當(dāng)教法，廣泛搜集素材，精心編寫教學(xué)案（與課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)相統(tǒng)一），充分考慮到課堂中可能出現(xiàn)的種種情形，對(duì)課堂的構(gòu)建作好充分的前期準(zhǔn)備。3．教學(xué)案的使用精品教學(xué)案，因使用的人不同，呈現(xiàn)的方式與時(shí)機(jī)不同，也會(huì)有不同的教學(xué)效果。（1）教學(xué)案應(yīng)體現(xiàn)教師構(gòu)建課堂教學(xué)的思想，遵循?生本教育?的理念，符合?三〃五〃X?教學(xué)策略的要求，常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，又有自己個(gè)性化的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。1．教學(xué)案編寫的前期準(zhǔn)備教學(xué)案是一面明亮的鏡子，映現(xiàn)著教師的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)與教學(xué)能力。教育發(fā)展必須從教育的本質(zhì)和原點(diǎn)出發(fā)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教育改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2011年8月中旬到9月中旬，高三年級(jí)各班分班召開了家長會(huì)，通報(bào)高三備考情況和新課改高考情況，鼓舞士氣，激勵(lì)斗志；2011年9月27日，高二年級(jí)召開了家長會(huì)，向家長們傳達(dá)了省教育廳比教學(xué)訪萬家的活動(dòng)精神，通報(bào)了新課改綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、校本選修課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)情況；2011年10月15日，高一年級(jí)結(jié)合月考召開了家長會(huì)，近1200名家長來校，部分縣域?qū)W生家長為能不耽擱家長會(huì)，提前一天趕到市區(qū)，年級(jí)組精心準(zhǔn)備了1400余份家長會(huì)學(xué)習(xí)材料，材料中詳細(xì)列出了目前高一學(xué)生中普遍存在的問題、高中學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)、希望家長配合開展的工作以及家長在教育中要避免的幾個(gè)誤區(qū)、課改相關(guān)情況介紹等，家長會(huì)后，年級(jí)收到800余份回執(zhí)。為保證家訪活動(dòng)取得實(shí)效，學(xué)校在出臺(tái)文件、組織動(dòng)員之前，征求了全校教師和部分家長的意見，并通過家校通短信平臺(tái)向全校學(xué)生家長告知家訪信息。優(yōu)質(zhì)課競賽展示了精品課堂，鍛煉了教師隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批名師。二是全力推進(jìn)學(xué)案教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。比教學(xué)，構(gòu)建高效生本課堂一是全面開展開門講課和推門聽課活動(dòng)。先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源、和諧的人文環(huán)境和驕人的辦學(xué)業(yè)績贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。一直以來，我校堅(jiān)持開展開門講課、合作學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)家訪活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不斷提高?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。（三）用心解讀文本更應(yīng)做到超越性地解讀文本。（一）用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。測練型：一種根據(jù)課文實(shí)際和學(xué)生實(shí)際用課堂練習(xí)的方法測試并交流展示的課型。探究型：對(duì)某課某作家某單元某問題加以探究的課型。導(dǎo)讀型：是生本課堂教學(xué)的基本教學(xué)課型，具體教學(xué)步驟應(yīng)大致按照上述六個(gè)步驟組織教學(xué)。對(duì)認(rèn)識(shí)表達(dá)好的加以鼓勵(lì)?！傲浇虒W(xué)”模式具體指：“激趣定向－自讀思考－探究展示－點(diǎn)撥提升－探究發(fā)問－實(shí)踐演練”六個(gè)教學(xué)步驟?！暗?，閱讀文章，僅僅這樣還不夠，那就是還要‘知人論世”’，同時(shí)板書加以強(qiáng)調(diào)。之后，我順勢請一名學(xué)生試著說一下自己閱讀時(shí)對(duì)這一問題的初步感覺，而且強(qiáng)調(diào)說學(xué)語文，閱讀“感覺”很重要。九 重視引導(dǎo)學(xué)生“知人論世”以及對(duì)作者和自身人生觀世界觀的探究。一 重視學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)與研讀，注重學(xué)生對(duì)人生和社會(huì)生活的體驗(yàn)，重視語文教學(xué)的實(shí)踐性。從1992年開始，深圳的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)每年都在以40％以上的速度增長，從業(yè)人員也從最初的2萬驟增至百萬人，如此迅猛發(fā)展的關(guān)鍵就是能夠?yàn)槿瞬诺陌l(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使他們的人生得以良好發(fā)展。作為交際工具的語文，它是思維的直接現(xiàn)實(shí)，起著交流思想、表情達(dá)意的作用；作為文化載體的語文，它使傳統(tǒng)文化得以流傳，使現(xiàn)代文化得以傳播。離開了人的需要，人的一切實(shí)踐活動(dòng)和一切社會(huì)關(guān)系都將不復(fù)存在。說到底，我們語文教師要有自己課堂教學(xué)的理念和實(shí)施教育教學(xué)的具體方法。以培養(yǎng)語感和思維能力為核心，以讀寫互動(dòng)、主動(dòng)體驗(yàn)和積累為手段，通過讀書探究、言意互轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。首先說什么是人生語文。但你若再問，這些能力應(yīng)怎樣培養(yǎng)時(shí)，他們或者說只要認(rèn)真讀書就可以了，或者說只要養(yǎng)成勤于觀察和寫日記的習(xí)慣就可以了，或者說只要培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文課就可以了，如此等等，不一而足。理論依據(jù)之一是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)的論述。這是“人生語文”教學(xué)理念的重要理論依據(jù)?！比松Z文的提出還有社會(huì)實(shí)事依據(jù)。這樣的語文教育，才能為學(xué)生人生更好的發(fā)展奠定良好的語文基礎(chǔ)。六 重視解放思想，沖破束縛人的各種精神枷鎖，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神。將教學(xué)目標(biāo)確定為“理解捕蝶者對(duì)蝴蝶的態(tài)度，學(xué)會(huì)閱讀散文的一般方法”，“學(xué)會(huì)閱讀散文的一般方法”就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀，這是著眼于學(xué)生人生發(fā)展來確立教學(xué)目標(biāo)的。今天，我們從“形”的角度，看看作者寫了哪些內(nèi)容，為什么寫這些內(nèi)容。在具體的課堂教學(xué)中，人生語文生本高效課堂有沒有一個(gè)可供教師操作的教學(xué)模式呢?對(duì)此，我認(rèn)為大致則有，具體則無。探究展示：對(duì)教師提出的問題加以分組合作探究，一般在5－15分鐘。實(shí)踐演練：教師根據(jù)課文和學(xué)生語文實(shí)際情形安排語言操作，可仿寫，可品評(píng)，可想象創(chuàng)作，可寫分析文字，可縮寫，可擴(kuò)展，可改變表達(dá)句式，可闡述自己觀點(diǎn)等等。包括自讀思考、探究展示、點(diǎn)撥提升等教學(xué)步驟。創(chuàng)練型：一種創(chuàng)新練習(xí)的課型。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。第七，推行作業(yè)分層布置制度。什么是“文本”呢？語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。（二）用心解讀文本還應(yīng)做到多元化地解讀文本?！焙沃^簡單？“簡單不是草率，不是省事，而是要改變那種繁瑣的，或面面俱到地分析課文內(nèi)容，或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運(yùn)用，來構(gòu)建簡約、實(shí)用的閱讀教學(xué)。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。總之，只有構(gòu)建起高效的語文課堂，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。我國著名的馬克思主義哲學(xué)家、教育家，原中共中央黨校校長楊獻(xiàn)珍同志，鄂西北早期共產(chǎn)黨員、龍州起義領(lǐng)導(dǎo)人、紅八軍黨委書記何世昌烈士等是其中杰出的代表。學(xué)校網(wǎng)站開辟了“比教學(xué)訪萬家”活動(dòng)專欄，及時(shí)報(bào)道活動(dòng)開展情況，努力營造活動(dòng)推進(jìn)氛圍。同時(shí)，教師的聽課節(jié)次與教師個(gè)人、學(xué)科組、教研組的考評(píng)掛鉤。各班劃分最多6名成員組成的合作學(xué)習(xí)小組并相對(duì)固定，小組成員分工協(xié)作，發(fā)揮各自特長，組成一個(gè)個(gè)“利益共同體”，共同學(xué)習(xí)，共同提高。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了可喜的變化。目前，各年級(jí)各班正按照學(xué)校統(tǒng)一部署，分批次開展家訪活動(dòng)。專門出臺(tái)了縣域師生聯(lián)誼會(huì)制度和干部、教師包聯(lián)學(xué)生寢室制度，定期組織縣域?qū)W生開展活動(dòng)，堅(jiān)持每晚安排教師查寢，與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生在校一樣體會(huì)到在家的溫暖。教學(xué)案顧名思義，是教師