構建高效課堂提升課堂效率-免費閱讀
【正文】 三、活動的完整性。如：導入部分的觀看動畫，目的通常有兩個：一是激發(fā)學生學習興趣；二是為新知的學習設下疑問。新課標提倡學生主體、教師主導的課堂教學理念。練習的目的有三個：檢驗學生的學習情況；鞏固學習成果；將學生的知識轉(zhuǎn)化為能力。（三）營造和諧的師生關系和學習氛圍。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。因此，高效課堂應是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學理想轉(zhuǎn)化成實現(xiàn)教師高效地教和學生高效地學的教學狀態(tài)。高效課堂是以學生終身發(fā)展的教學理念為指導以規(guī)范具體的教學目標為導向。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為前提，引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習、合作學習與探究學習，才能達到高效課堂教學的效果。（二）把握好時間安排和學法指導，努力創(chuàng)建學習型課堂。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節(jié)約時間。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當堂教學內(nèi)容。在課堂教學過程中，教師是起引導、組織的作用，突出學生的主體參與意識、主動學習
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