【正文】 現(xiàn)多用于要求別人不要把有關(guān)的事告訴其他的人。垂髫，垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)？ ①桃花源中人厭惡源外戰(zhàn)爭(zhēng)，追求寧?kù)o、和平、幸福的生活；②桃花源中景色很美。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊?！皧A岸數(shù)百步”都是桃樹(shù)，沒(méi)有一棵雜樹(shù)，很是奇特。但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。第三部分（4至5段）故事的結(jié)局和尾聲。（民風(fēng)淳樸、熱 情好客）6．漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？ 桃源外的世界如此**，黑暗；桃源外的人不能過(guò)上安定和平的生活。山有小口，仿佛若有光。果（未果）：名詞作動(dòng)詞，：①尋向所志（動(dòng)詞，尋找）②尋病終（副詞“不久”）舍： ①便舍船（舍（shě），動(dòng)詞，離開(kāi)。）云、不足為外人道也：說(shuō)（5）便扶向路、遂與外人間隔：于是，就 （古義：不要說(shuō)，(更)不必說(shuō)；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變，表示條件關(guān)系的連詞）妻子（古義：妻子和兒女；今義：對(duì)已婚男子的配偶的稱(chēng)呼）絕境（古義:與人世隔絕的地方；今義：沒(méi)有出路的境地）水源（古義：溪水發(fā)源的地方；今義：指人們飲用的水）鮮美（古義：鮮嫩美麗；今義：指食物新鮮美味）交通（古義：交錯(cuò)相通；今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng))不足（古義：不值得、不必；今義：不夠 “注：今義也有不值得的意思，例如 ：不足掛齒”）間隔（古義：隔絕； 今義：兩個(gè)地方分隔開(kāi)）儼然（古義：整齊的樣子； 今義：形容很像）緣（古義：沿著 ；今義：緣故，緣分）津（古義：渡口。這道題是分點(diǎn)的，不要簡(jiǎn)單地答：幸福。(2分)(意思對(duì)即可)三、答案：9答：(漁人)到了郡城，去拜見(jiàn)太守報(bào)告了(自己發(fā)現(xiàn)桃花源的)這番經(jīng)歷。（4分）答：《桃花源記》答案：一、答案： 6 7A 8B 9①這里面的人在田野里來(lái)來(lái)往往，耕種勞作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一樣。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊?！炯住繌?fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。10根據(jù)本文內(nèi)容，恰當(dāng)選用文中的四字短語(yǔ)填空?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。初極狹，才通人。(3分)20桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開(kāi)他們各自生活的地方?(用自己的話回答)(4分)三、閱讀下面文段，完成第9～11題。古代以舅姑稱(chēng)呼公婆?！?節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。c乙文讓我們看到了一個(gè)率真放達(dá)、安貧樂(lè)道、淡泊名利和悠然自得的陶淵明。其親朋好事，或載酒肴而往潛亦無(wú)所辭焉。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。閑靜少言，不慕榮利。便舍船，從口入。【乙】：天下太平，社會(huì)安定。（4分）（１）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來(lái)，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。阡陌交通，雞犬相聞。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（出示投影）通假字要勤整理 一詞多義要分清古今異義巧歸納 詞類(lèi)活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。本文作者是 代，選自《 》文體知識(shí)記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景，記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。找出與《桃花源記》有共同點(diǎn)的文章，對(duì)比閱讀并仿照中考題的形式擬題。復(fù)習(xí)中心和寫(xiě)法，篇篇?dú)w納和整理。③畜：同“蓄”。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。（投影）（甲）晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。⑴通假字：便要還家 ⑵古今異義：①、芳草鮮美②、阡陌交通，雞犬相聞 ③、率妻子邑人來(lái)此絕境④、無(wú)論魏晉 ⑤、不足為外人道也⑶一詞多義：①、舍便舍船，從口入屋舍儼然 ②、志處處志之尋向所志 ③、尋尋向所志尋病終 ⑷詞類(lèi)活用：①、欲窮其林②、未果，尋病終 ③、漁人甚異之 ⑸重點(diǎn)實(shí)詞：①、有良田美池桑竹之屬②、阡陌交通 ③、黃發(fā)垂髫④、具答之 ⑤、咸來(lái)問(wèn)訊⑥、延至其家 師：如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。下面就以2010年的考題為例，看文言文從哪幾個(gè)方面命題的？ ㈡、近幾年中考中文言文的考點(diǎn)。（2分）（意思對(duì)即可）第二篇：桃花源記》復(fù)習(xí)課教案《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力）復(fù)習(xí)目標(biāo)積累文言知識(shí)，整體把握文章內(nèi)容。（每小題2分）3．（4分）世外桃源與民同樂(lè)（各2分）4．（4分）共同之處：①人民生活安逸。（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。二（甲）(10分)1．飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩(shī)作即可）2．（1）交錯(cuò)相通（互相通達(dá)）（2）通“邀”，邀請(qǐng)（共2分，題1分）3．自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。有良田美池桑竹之屬。（2）負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) 3．根據(jù)選段內(nèi)容，在下面的空格處填入適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。停數(shù)日，辭去。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？選一個(gè)角度具體說(shuō)說(shuō)你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。⑤乂(ｙ236。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（2分）8．請(qǐng)結(jié)合陶淵明其人和你讀過(guò)的他的詩(shī)文，談?wù)剬?duì)“士不立品者，必?zé)o文章”這兩句話的理解?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。譯文： ⑵但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!譯文：（二）完成下面習(xí)題：（甲）見(jiàn)課文1．本文作者陶淵明是東晉時(shí)期著名詩(shī)人，《 》是他的著名詩(shī)作之一。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書(shū)》)[注]①適：滿足。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。瞄準(zhǔn)中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。四、把握脈絡(luò)，理解文意（1）概括每個(gè)自然段的內(nèi)容（2）明確本文的線索漁人的行蹤：發(fā)現(xiàn)桃源訪問(wèn)桃源出而復(fù)尋桃源（3）小組合作探究：作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？作者為什么在這里虛構(gòu)一個(gè)與黑暗社會(huì)相對(duì)的美好境界？有人說(shuō)最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說(shuō)法？（學(xué)生以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題討論，整理答案，然后交流。（出示投影）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類(lèi)活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入有位英國(guó)文學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)熱愛(ài)生活的人即便是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素?！蓖瑢W(xué)們往往也有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時(shí)，當(dāng)你心煩意亂時(shí)，當(dāng)你郁悶低沉?xí)r，你會(huì)去想一些開(kāi)心的東西。他曾做過(guò)小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱居生活。從本文中概括一個(gè)成語(yǔ)，大家能說(shuō)嗎？（生：世外桃源），對(duì)，還有哪些呢？ 學(xué)生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開(kāi)朗 阡陌交通雞犬相聞 無(wú)人問(wèn)津 世外桃源（3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。）五、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談?wù)勀愕目捶?。同學(xué)們，其實(shí)我們每一個(gè)人心中都有屬于自己的桃花源，也許六月的中考就寄托了我們太多的夢(mèng)想。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。②融然：和悅快樂(lè)的樣子。（1分）2．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。年三十六，始得補(bǔ)諸生。（2分）（三）（2008太原市）閱讀文言文，完成1～4題。〔乙〕房玄齡①奏：“閱②府庫(kù)甲兵，遠(yuǎn)勝隋世。)：安定。(3分)〔幫幫你〕可回憶《治水必躬親》、《捕蛇者說(shuō)》、《岳陽(yáng)樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《陳涉世家》等文章內(nèi)容。具答之。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。（4分）欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□□□□；□□□□，歐陽(yáng)修情醉滁西瑯琊。阡陌交通，雞犬相聞。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉?！狈蜃訂?wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政。（2分，抄寫(xiě)全句也可）4．圍繞“沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。4．示例1：我認(rèn)為關(guān)注民間疾苦可以使百姓安樂(lè)。②民風(fēng)淳樸。梳理文言文中考考點(diǎn)，指導(dǎo)文言文解題技巧。掌握文學(xué)常識(shí)理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法三、《桃花源記》考點(diǎn)探究 ㈠、文學(xué)常識(shí)請(qǐng)你說(shuō)出本文作者、朝代、出處。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類(lèi)活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)?！保猴L(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對(duì)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人平等、自由快樂(lè)的理想社會(huì)的追求和向往。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。瞄準(zhǔn)中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：有位英國(guó)文學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)熱愛(ài)生活的人即便是在最痛苦的時(shí)候也能找