桃花源記-優(yōu)秀教案設(shè)計-免費閱讀
【正文】 1. 課后選讀以下詩作：《桃花源詩》(陶淵明)《桃源行》(王維)《桃源圖》(韓愈)《桃花溪》(張旭)， 可以摘抄文中優(yōu)美詩句，也可以寫心得體會?！ ?3)蹤奇。那么，桃源“奇”在何處呢?請你以“ 奇，那是因為 ”的句式闡述一下自己的認識，要盡量用原文的句子回答。池水清澈，魚兒悠然自樂…… 這里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在陽光下熠熠生輝…… 教師小結(jié)：聽著大家的描繪，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，桃源是美麗的，它美在環(huán)境幽雅，美在風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和…… 1. 桃花源是美麗的，也是充滿歡樂的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂”?(男女、老幼、漁人) 2. 他們分別為什么而樂?請你以其中一類人的身份和口吻說說?！ ≌堅凇疤以绰健薄疤以瓷蠈W(xué)”“桃源放?！薄疤以醋骺汀薄疤以从螒颉钡冉嵌龋赃x一個展開想像的翅膀進行描繪，不少于200字?！ 。瑢W(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法。 芳草鮮美，落英繽紛，茂盛的桃林中，走來一位詩人，滿懷愁緒、憤慨與無奈，曾經(jīng)滿懷豪情，胸懷天下，不料社會動亂，一片污濁。由于初三的學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言功底，具有初步發(fā)現(xiàn)問題，探討問題的能力?！ ”痴b并默寫全文?！薄 种腥松衩兀骸澳瞬恢袧h，無論魏晉” ——結(jié)局神秘：“不復(fù)得路”、“未果” 感受桃花源的幸福?！ 「惺芴一ㄔ吹拿利?。 第二部分發(fā)展，寫漁人進入桃花源的見聞和經(jīng)歷。 志：做記號。 焉：于之，從這里。 怡然自樂：喜悅，心滿意足。 異：詫異。但又包含了消極遁世的因素。 我們在八年級曾經(jīng)學(xué)習(xí)過陶淵明的《飲酒》和《歸園田居》，對這位詩人有所了解，大家一起回顧、溫習(xí)一下。 理解陶淵明這篇文章的創(chuàng)作目的?！ ≌J識作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想，感受寧靜的田園生活，正確理解作者寄托的思想感情。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。時值東晉和宋的易代之際，社會動蕩不安，壯志難酬，二十九歲開始，先后做過幾任小官，他在幾次仕途中，深感官場污濁、仕途兇險，終于在41歲辭官回鄉(xiāng)，并作《歸去來兮辭》以明其志?！ A岸：夾著溪流兩岸?！ ∑綍纾浩教归_闊?！ ∑拮樱浩拮觾号！ ≌Z云：告訴說?！ ≌n件出示練習(xí)，檢查掌握情況： 緣： 繽紛： 仿佛： 舍： 豁然開朗： 儼然： 屬： 阡陌： 交通： 具： 要： 絕境： 無論： 延： 向：
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