20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)之一-免費(fèi)閱讀
【正文】 〔十二〕作業(yè)?！ ≡?shī)人通過(guò)對(duì)成都草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。黃綠相襯，白青對(duì)照，有聲有色，表達(dá)了詩(shī)人的歡快心情。 句意：門外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只?！ ∏嗵欤邓{(lán)色的天空。說(shuō)出整首詩(shī)的意思。用拆合法記字形。〔可以不給學(xué)生講，老師要知道。此時(shí)，他的心情特別好，面對(duì)生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地寫下了這首詩(shī)?！ 踩硶?huì)用自己的話說(shuō)出?絕句?這首詩(shī)所描寫的景色。 〔四〕學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦?！ ?．齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。〕 九天是什么意思？〔古代傳說(shuō)天有九重，這里指天的最高處?！场 ≈毕率鞘裁匆馑迹俊仓毕率侵睘a而下的意思。〕 這句詩(shī)是什么意思？〔讓學(xué)生先說(shuō)，教師再歸納總結(jié)：在陽(yáng)光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰?！ 〗處熞{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！ 《且⒁獍秧嵞_讀得響亮、清晰些，讀出韻味。指導(dǎo)學(xué)生朗讀除指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，正確斷句，不拿腔作調(diào)。在識(shí)字教學(xué)中，教師要以字形教學(xué)為主，加強(qiáng)對(duì)同音字、形近字的辨析，到達(dá)正確書(shū)寫，合理運(yùn)用的要求?！ ?〕學(xué)習(xí)生字?！ 踩硶?huì)背誦、默寫古詩(shī)。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——?古詩(shī)三首?教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！ ]〔l*〕，廬字是半包圍結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法記字形，即：在門戶的戶的上面加上廣，生字所帶的新詞是廬山，廬山，在江西省北部，是游覽勝地，著名風(fēng)景區(qū)。學(xué)生也經(jīng)常在形近字、同音字上出錯(cuò)，因此，教師要根據(jù)教材設(shè)計(jì)一些習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練、形成能力。教師應(yīng)在停頓和語(yǔ)句輕重音兩方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出韻味，讀出感情。這首詩(shī)押的是an韻。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！场 ?〕遙看瀑布掛前川。直下，既寫出了山的高峻〔j)n〕陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢(shì)不可擋的氣魄?！场 ∵@句詩(shī)的意思是什么？〔使人疑心是銀河從天上的最高處傾瀉下來(lái)了。 2．品讀體會(huì)作者的情感。 〔五〕作業(yè)?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。因興到筆隨，未事先擬題，于是以絕句為標(biāo)題?！锄樖巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，利用形聲字構(gòu)字規(guī)律來(lái)記字形。東吳，三國(guó)時(shí)期孫權(quán)在長(zhǎng)江下游一帶建立的政權(quán)叫東吳，這里借指江蘇、浙江一帶地方?！ ?．逐句理解詩(shī)句
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1