小學(xué)五年級(jí)語文教案——古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)之四-免費(fèi)閱讀
【正文】 b)多媒體顯示兩首詩(shī)，說說它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。 （過渡：美麗的西湖吸引了無數(shù)文人墨客，吟詩(shī)作畫贊美她。詩(shī)不光要理解意思，更要感悟意境。（詩(shī)人楊萬里非常喜歡荷花，看到鮮嫩的小荷葉賦詩(shī)一首，面對(duì)西湖滿池的荷花，他也寫下了一首優(yōu)美的詩(shī)。一 ?！督^句》，這也是一首描寫春日景色的小詩(shī)。 四、感受情境，語言描繪 通過我們多遍的讀書、體會(huì)、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩(shī)句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。 教學(xué)程序： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課 2 春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 1 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的 （學(xué)生暢所欲言，盡情說說） 今天，我們學(xué)習(xí)宋代大詩(shī)人 。 學(xué)生分組交流 指學(xué)生匯報(bào)：有誰愿意講講詩(shī)句的意思 （學(xué)生回答之后請(qǐng)同組的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余的小組展開評(píng)議） 教師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花是遠(yuǎn)近聞名，詩(shī)人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣突然，作者 的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時(shí)詩(shī)人的心情怎樣又會(huì)想到些什么 五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩(shī) 詩(shī)人不是畫家，但是用了 2
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