22直線與平面平行的判定1-免費閱讀
【正文】 課 堂 小 結(jié) （ 1）小結(jié)判定定理的內(nèi)容； （ 2）說明判定定理的思維過程是把直線與平面平行的問題轉(zhuǎn)化為判定直線與直線的平行問題， （ 3）再次強(qiáng)調(diào)，在運用定理時一定要注意三個條件要同時具備，缺一不可。 理 【學(xué)生練習(xí)】 課本 61頁練習(xí) 1（讓學(xué)生回答） 練習(xí) 1：如圖，長方體 ABCD— A1B1C1D1 中， ①與 AB 平行的平面是 _______________ ②與 AA1 平行的平面是 ________________ ③與 AD 平行的平面是 __________________ 為 了突破 “ 應(yīng)用 ” 這一難點，在學(xué)生學(xué)完定理后安排了一個應(yīng)用定理的例題。 ⑤ 類比回顧： 研究異面直線所成的角，我們是通過平移的手段，把問題轉(zhuǎn)化為研究兩條相交直線的問題，即空間問題平面化，我們是否可以把線面問題也轉(zhuǎn)化為線線問題？ 【師：板書猜想】 ???? 轉(zhuǎn) 化 ？線 面 平 行 線 線 平 行 較容易吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生對舊知識的回憶，為新課做鋪墊。以實物（教室等）為媒體，啟發(fā)、誘思學(xué)生逐步經(jīng)歷定理的直觀感知過程。 教學(xué)難點 ： 直線和平面平行的判定 定理的探索過程 及其應(yīng)用。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀感知以及已有經(jīng)驗，進(jìn)行合理推理，獲得正確的結(jié)論。 教師進(jìn)行板演整個解題CDA BADCDCBADC 【 變式強(qiáng)化 】如圖， 在空間 四面體 A BCD?中 , , , ,E F M N 分別為各棱的中點， 【變式一】 (學(xué)生口頭表達(dá) ) ① 四邊形 EFMN 是什么四邊形？
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