22直線與平面平行的性質(zhì)1-免費閱讀
【正文】 已知 //a? ， //b? ，求證： //ab. （ 五 ）自主學習 練習： 直線 a∥平面α ，平面內(nèi) α 有 n 條互相平行的直線，那么這 n 條直線和直線 a ( ) （ A）全平行 （ B）全異面（ C）全平行或全異面 （ D）不全平也不全異面 直線 a∥平面α ，平面內(nèi) α 有無數(shù)條直線交于一點，那么這無數(shù)條直線中與直線 a 平行的（ ）（ A）至少有一條 （ B）至多有一條（ C）有且只有一條 （ D）不可能有 （ 六 ）歸納整理 這節(jié)課學習了直線平行平面的性質(zhì)定理，這個定理也是兩直線平行的判定定理，這個定理主要用來判定線線平行或用作創(chuàng)造應(yīng)用線面平行判定定理的條件。39。39。// , //AD BC BC A C面，那么 AD 和面 39。C39。 （ 2）因為棱 BC平行于平面 A39。內(nèi)，過點 P作直線 EF，使 EF ∥ B39。C39。又因為 a ?? ，b ?? ，所以 //ab。 為了把發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會還給學生，把成功的體驗讓給學生，采用引導發(fā)現(xiàn)法，可激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，分 享探索知識的樂趣， 使 數(shù)學教學變成再發(fā)現(xiàn) 、 再創(chuàng)造的過程。 通過對有關(guān)概念和定理的概括、證明和應(yīng)用，使學生體會 “ 轉(zhuǎn)化 ” 的觀點，提高學生的空間想象 能 力和邏輯推理能力 。 四、教學重、難點： 1． 重點：直線和平面平行的 性質(zhì)定理 的探索過程及應(yīng)用。 求證 ： 如圖， //a? ， a ?? ， b??? ，求證： //ab。對于本節(jié)開 始提出的問題，我們只需由燈管兩端向地面引兩條平行線，過兩條平行線與地面的交點的連
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1