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22直線與平面平行的性質(zhì)1-免費閱讀

2024-12-30 22:22 上一頁面

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【正文】 已知 //a? , //b? ,求證: //ab. ( 五 )自主學習 練習: 直線 a∥平面α ,平面內(nèi) α 有 n 條互相平行的直線,那么這 n 條直線和直線 a ( ) ( A)全平行 ( B)全異面( C)全平行或全異面 ( D)不全平也不全異面 直線 a∥平面α ,平面內(nèi) α 有無數(shù)條直線交于一點,那么這無數(shù)條直線中與直線 a 平行的( )( A)至少有一條 ( B)至多有一條( C)有且只有一條 ( D)不可能有 ( 六 )歸納整理 這節(jié)課學習了直線平行平面的性質(zhì)定理,這個定理也是兩直線平行的判定定理,這個定理主要用來判定線線平行或用作創(chuàng)造應(yīng)用線面平行判定定理的條件。39。39。// , //AD BC BC A C面,那么 AD 和面 39。C39。 ( 2)因為棱 BC平行于平面 A39。內(nèi),過點 P作直線 EF,使 EF ∥ B39。C39。又因為 a ?? ,b ?? ,所以 //ab。 為了把發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會還給學生,把成功的體驗讓給學生,采用引導發(fā)現(xiàn)法,可激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,分 享探索知識的樂趣, 使 數(shù)學教學變成再發(fā)現(xiàn) 、 再創(chuàng)造的過程。 通過對有關(guān)概念和定理的概括、證明和應(yīng)用,使學生體會 “ 轉(zhuǎn)化 ” 的觀點,提高學生的空間想象 能 力和邏輯推理能力 。 四、教學重、難點: 1. 重點:直線和平面平行的 性質(zhì)定理 的探索過程及應(yīng)用。 求證 : 如圖, //a? , a ?? , b??? ,求證: //ab。對于本節(jié)開 始提出的問題,我們只需由燈管兩端向地面引兩條平行線,過兩條平行線與地面的交點的連
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