22平面與平面平行的判定3-免費閱讀
【正文】 學生先獨立完成后，教師指導講評。 以上是兩個平面平行的文字語言表述，你能寫出定理的符號語言嗎？ 生：若 , , , //a b a b P? ? ? ? ? ?? ? ? ? ， 且 a// ,b/ / 則。 39。 39。39。39。如右圖，借助長方體模型，我們可以看出，平面 39。 六、 設(shè)計思路： 立體幾何的問題解決：一是如何將立體幾何問題轉(zhuǎn)化為平面幾何問題；二是數(shù)學思想方法怎樣得到充分利用 、 滲透，這些都須在實踐中進一步體會。 （ 2） 培養(yǎng)學生邏輯思維能力，養(yǎng)成學生辦事仔細認真的習慣及合情合理的探究精神。 （ 2） 等價轉(zhuǎn)化思想在解決問題中的運用。 在啟發(fā)誘思下逐步完成定理的證明過程，平面的位置關(guān)系也需要以實物（教室）為例，啟發(fā)誘思完成。 否則這兩個平面 相交 ，那么 前鋒線就 不可能平行于另一個平面了。平 面 DCC D 39。AADD 內(nèi)，有一條與 39。DCCD 相交。 39。 39。 所以 11,C B C BD? 平 面 11//A CB 。 （ 八 ）布置 作業(yè) 第 68頁習題 A組第 7， 8題。 （ 四 ） 拓展應用 例 已知正方體 ABCD 1 1 1 1ABCD ,求證：平面 11ABD //平面 1CBD 。 39。 39。AADD 與平面 39。 如上圖，借助長方體模型，在平面 39。 // ,AA 39。 七、 教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景 ？ ，這個三角板所在平面與地面平行嗎？三角板
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