22直線(xiàn)與平面平行的性質(zhì)2-免費(fèi)閱讀
【正文】 課題：167。 直線(xiàn)與平面平行的性質(zhì) 教學(xué)任務(wù)分析 ： 知識(shí)與技能 通過(guò)觀(guān)察探究，進(jìn)行合情推理發(fā)現(xiàn)直線(xiàn)與平面平行的性質(zhì)定理，并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述該定理；能夠?qū)χ本€(xiàn)與平面平行的性質(zhì)定理作出嚴(yán)密的邏輯論證，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用． 過(guò)程與方法 通過(guò)直觀(guān)感知和操作確認(rèn)的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的幾何直覺(jué)、運(yùn)用圖形語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；體會(huì)和感受通過(guò)自己的觀(guān)察、操作等活動(dòng)進(jìn)行合情推理發(fā)現(xiàn)并獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和積極性 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)事物之間相互轉(zhuǎn)化和理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義思想方法． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ： 重點(diǎn) 通過(guò)直觀(guān)感知、提出猜想進(jìn)而操作確認(rèn)，獲得直線(xiàn)與平面平行的性質(zhì)定理． 難點(diǎn) 綜合應(yīng)用線(xiàn)面平行的判定定理和性質(zhì)定理進(jìn)行線(xiàn)線(xiàn)平行與線(xiàn)面平行的相互轉(zhuǎn)化． 教學(xué)流程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境 組織探究 探索研究 鞏固練習(xí) 作業(yè)回饋 課外活動(dòng) 實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生探索興趣和求知欲望． 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題主動(dòng)參與，通過(guò)直觀(guān)感知、提出猜想進(jìn)而操作確認(rèn)獲得定理；然后結(jié)合例題體會(huì)定理的應(yīng)用． 結(jié)合例題，總結(jié)線(xiàn)線(xiàn)平行與線(xiàn)面平行的相互轉(zhuǎn)化，體會(huì)線(xiàn)面平行的判定定理和性質(zhì)定理的綜合運(yùn)用． 綜合應(yīng)用判定定理和性質(zhì)定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，規(guī)范解題步驟與格式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 進(jìn)一步鞏固定理，深化基本方法． 結(jié)合線(xiàn)線(xiàn)平行與線(xiàn)面平行的轉(zhuǎn)化，思考線(xiàn)線(xiàn)平行、線(xiàn)面平行、面面平行的聯(lián)系，提出合理猜想，主動(dòng)探究并操作驗(yàn)證． 教學(xué)情境與操作設(shè)計(jì) ： 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 師生雙邊互動(dòng) 創(chuàng) 設(shè) 情 境 1． 復(fù)習(xí)線(xiàn)面位置關(guān)系與線(xiàn)面平行的判定． （ 1） 直線(xiàn)與平面的位置關(guān)系的各種情況； （ 2） 直線(xiàn)與平面平 行的判定定理． 2． 思考： （ 1） 如果一條直線(xiàn)與平面平行，那么這條直線(xiàn)是否與這個(gè)平面內(nèi)的所有直線(xiàn)都平行？ （ 2） 教室內(nèi)日光燈管所在的直線(xiàn)與地面平行，如何在地面上作一條直線(xiàn)與燈管所在直
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