22直線、平面平行的判定及其性質2-資料下載頁

【摘要】直線和平面平行的判定與性質（一）一、素質教育目標（一）知識教學點1．直線和平面平行的定義．2．直線和平面的三種位置關系及相應的圖形畫法與記法．3．直線和平面平行的判定．（二）能力訓練點1．理解并掌握直線和平面平行的定義．2．掌握直線和平面的三種位置關系，體現了分類的思想．3．通過對比的方法，使學生掌握直線和平

2024-11-28 22:22

22直線、平面平行的判定及其性質(1)-資料下載頁

【摘要】直線、平面平行的判定及其性質主要內容平面與平面平行的判定直線與平面平行的性質直線與平面平行的判定平面與平面平行的性質直線與平面平行的判定（1）直線在平面內——有無數個公共點．（2）直線和平面相交——有且只有一個公共點．（3）直線和平面平行——無公共點．一條

2025-07-26 03:57

七年級數學下冊22探索直線平行的條件二新版北師大版-資料下載頁

【摘要】§探索直線平行的條件三維目標：1.知識與技能目標：會識別“三線八角”中另兩類角：內錯角和同旁內角；會根據內錯角和同旁內角之間的數量關系來判斷兩直線是否平行．2.數學思考目標：經歷拼、擺、測量合情推理出內錯角、同旁內角滿足什么關系時兩直線平行；在合作交流過程中傾聽他人的思考，關注同位角與內錯角、同旁內角之間的關系，演繹推理

2024-12-08 00:53

臺球桌面上的角、探索直線平行的條件→同步練習-資料下載頁

【摘要】同步練習一、填空題∠α與∠β是對頂角，∠α=30°,則∠β=_____.，三條直線交于同一點，則∠1+∠2+∠3=_____.圖1 圖2，AB、CD、EF、BF都是直線，∠1=60°，則∠2=___；∠4=80°,則∠3=___.∠A與∠B互余，則∠A+∠B=_

2025-08-04 14:57

蘇科版七下探索直線平行的條件word學案2課時-資料下載頁

【摘要】探索直線平行的條件班級姓名學號學習目標。、操作、想象、說理、交流等數學活動，進一步發(fā)展空間觀念、有條理地思考和表達的能力。學習難點對給定的兩個角，能正確指出哪兩條直線被哪一條直線所截。教學過程一、操作引入：（

2024-12-05 09:14

20xx北師大版數學七年級下冊22探索直線平行的條件word導學案2-資料下載頁

【摘要】探索直線平行的條件（2）一、學習目標：1、經歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2、經歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些問題。3、會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線。二、學習重點：弄清內錯角和同旁內角的意義，會用“內錯角相等，兩直線平行”和“同旁

2024-11-19 15:46

七年級數學下冊第二章相交線與平行線22探索直線平行的條件第1課時同位角相等，兩直線平行習題-資料下載頁

【摘要】第二章相交線與平行線探索直線平行的條件第1課時同位角相等，兩直線平行◎知識梳理1.在同一平面內，如果兩條直線a與b，則稱a與b平行，用符號表示為．2.兩條直線被所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行，簡稱同位角相等，．

2025-06-12 00:56

蘇科版七下探索直線平行的條件同步測試-資料下載頁

【摘要】數學：（蘇科版七年級下）【基礎演練】一、選擇題作已知直線l1的平行線l2的方法，其依據是（）A．同位角相等，兩直線平行；B．內錯角相等，兩直線平行；C．筒旁內角互補，兩直線平行；D．兩直線平行，同位角相等.，正確的是（）A．兩條直線被第三條直線所截，同位角相等；B．

2024-11-15 02:29

魯教版數學六下探索直線平行的條件1-資料下載頁

【摘要】探索直線平行的條件二界嶺中學唐君教材分析：本節(jié)知識是在學生對平行線的概念的初步認識的基礎上，進一步學會識別平行線的一些方法，認識平行線的主特征。在通過直觀感知、操作確認的過程中，讓學生認識與平行線有關的一些知識。教材通過“做一做”讓學生體會：經過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。教材淡化了平行線的三個識別方法、三個特

2024-12-08 02:42

gohaaa臺球桌面上的角、探索直線平行的條件→同步練習-資料下載頁

【摘要】同步練習一、填空題∠α與∠β是對頂角，∠α=30°,則∠β=_____.，三條直線交于同一點，則∠1+∠2+∠3=_____.圖1 圖2，AB、CD、EF、BF都是直線，∠1=60°，則∠2=___；∠4=80°,則∠3=___.∠A與∠B互余，則∠A+∠B=_

2025-07-22 23:25

七年級數學下冊22探索直線平行的條件一教學設計新版北師大版-資料下載頁

【摘要】§探索直線平行的條件三維目標：1.知識與技能目標：經歷操作觀察，直觀認識“同位角相等，兩直線平行”的結論；會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線，掌握平行線的性質．2.數學思考目標：經歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力．3.問題解決目標：經歷從不同角度解決問題

2024-12-08 00:53

北師大版數學七下第二節(jié)探索直線平行的條件ppt課件-資料下載頁

【摘要】57123468的同位角2.如圖:量得∠1=65°∠2=65°就可以判定a∥b，它的根據是_______________12（第2題圖）ab110°23.如圖：直線a與直線b平行嗎？試說明理由

2024-11-18 21:18

22直線與平面平行的性質1-資料下載頁

【摘要】《直線與平面平行的性質》教學設計一、教學內容：人教版新教材高二數學第二冊第二章第二節(jié)第3課二、教材分析：直線與平面問題是高考考查的重點之一，求解的關鍵是根據線與面之間的互化關系，借助創(chuàng)設輔助線與面，找出符號語言與圖形語言之間的關系把問題解決。通過對有關概念和定理的概括、證明和應用，使學生體會“轉化”的觀

2024-11-28 22:22

七年級數學下冊第二章相交線與平行線22探索直線平行的條件第2課時平行線的判定習題課件北師大版-資料下載頁

【摘要】第二章相交線與平行線探索直線平行的條件第2課時平行線的判定◎知識梳理1.如圖，像∠1與∠2這樣，在直線CD與AB的內部，并在直線l的兩側的兩個角，稱為內錯角．圖中內錯角還有與．∠3∠4像∠1與∠3這樣，在直線CD與AB的內部，并在直線

2025-06-12 13:57

22直線與平面平行的判定1-資料下載頁

【摘要】中小學教育資源站（中小學教育資源站直線與平面平行的判定福建省南安一中洪麗敏（362300）三維目標一、知識與技能1、通過直觀感知、操作確認，理解直線與平面平行的判定定理并能進行簡單應用2、進一步培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現問題的能力和空間想像能力二、過程與方法1、啟發(fā)式。以實物（教室等）為媒體，啟發(fā)、誘思

2024-11-28 22:22

22探索直線平行的條件(2)-免費閱讀

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22探索直線平行的條件(2)(完整版)

22探索直線平行的條件(2)(更新版)