童年的發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)侯別人會(huì)覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是，也許這正是你研究創(chuàng)造的開始。 ，你喜歡這個(gè)小朋友嗎？（交流。 老師誤解了我，同學(xué)們嘲笑我。 我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。 ” 五、小結(jié)；作業(yè)。 過渡：老師的答案并不能令我滿意，便激發(fā)了 “我 ”的想象力，我對(duì)于 “人究竟是怎么來的 ”的這個(gè)答案的渴求越來越強(qiáng)烈。我想去哪里就飛到哪里，真是 ——（用課文中的詞） “隨心所欲 ”。 （二）交流。 ” （ 1）師補(bǔ)充進(jìn)化論知識(shí)：這種 “生物由簡單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化發(fā)展 ”的理論叫 ——“進(jìn)化論 ”。 “人是由細(xì)胞構(gòu)成的 …… 從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時(shí)間。 ” （一）理解：胚胎。 當(dāng)我們漸漸長大，童年便如風(fēng)中的羽毛越飄越遠(yuǎn)。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 。 自由朗讀文章，說說課文寫了什么。 （二）了解 “我 ”發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 說的是相同的意思，但表達(dá)一個(gè)具體，一個(gè)簡潔。 四、學(xué)習(xí)第二段 ——“發(fā)現(xiàn)的過程 ”。生 閉上眼睛想象夢(mèng)境，談感受。 （ 2）請(qǐng) “學(xué)生 ”說說：你一個(gè)接著一個(gè)提問，當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 請(qǐng) “老師 ”說說：你剛才與學(xué)生的談話中感受到了什么？（感受強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是多么不容易啊，所以費(fèi)奧多羅夫一想到這個(gè)發(fā)現(xiàn)他就會(huì)從心底升騰起一種自豪感。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。 3）學(xué)生想象，練寫。 4）感受作者
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