童年的發(fā)現(xiàn)教后記--免費閱讀
【正文】 其實這點在備課時，我也曾琢磨過，按理說這課挺好講的，老師指導學生重點學習發(fā)現(xiàn)規(guī)律這部分內容，然后放手讓學生小組合作學習后面兩個內容，有放有收，以我對我學生的了解，學生學習一定會相當輕松，課堂氣氛也一定會相當熱鬧，但我又總覺得小組學習這個部分是個心病，所以猶豫來猶豫去，最后，還是張宏主任的一段話給了我進行這節(jié)可以說是我自己的一堂實驗課的勇氣，那就是，還是他在聽完宋慧穎老師的課后寫的那篇隨想里的結尾一段話，他是這樣說的：我想，學生的訓練有素中的這個素，就是學生的語文素質，語文素養(yǎng)，它恰恰是我們進行教學的最終目標啊。這不僅是在課間的班級生活中，更重要的是在我的語文課堂上，怎么能讓我的學生在快樂中不知不覺地學會每篇課文中應該學會的內容。讀讀記記澄澈、困窘等詞語。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。 課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。因此在我的教案中我設計了復習導入的開心辭典闖關環(huán)節(jié)，設計了趙本山的小品環(huán)節(jié)，設計我作為一個小組組長的自我吹噓環(huán)節(jié)等等，試圖給學生一個寬松的學習語文
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