語文園地二word版教案1-免費閱讀
【正文】 ⑷ 進一步拓展，交流自己通過查字典學會的一些生字。 三、交流反饋 哪個小組要先上臺交流？（點名）其他的小朋友當評委，仔細聽聽他們是怎么說的？是怎么做的？你有沒有不同的想法、做法。 〖教學過程〗 一、談話導入 １、學習了這單 元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？ 各抒己見。 ３、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。 ⑵ 同桌兩人比比誰背得又多又好。 ⑸ 班級交流：詞語接力（開火 車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏） ⑹ 能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？ 口頭造句。 二、日積月累 三、小結 把這節(jié)課你的收獲教給別人。 ４、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？ 學生各抒己見。 帶有指示意義的字──上、下。 ２、復習形聲字，借助其構成規(guī)律，認識９個新字，讀準字音，記憶字型。 〖教學過程〗 一、我的發(fā)現(xiàn) １、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下 。 ３、自己讀讀，說說，告訴你的同桌： 出示“我的發(fā)現(xiàn)”： 班 級交流： ⑴ 相同的兩個字上下排列構成──多、呂、昌、炎。 ４、讓我們一起來認識一下 新朋友吧： 抽出生字卡片。 〖教學方法〗 合作學習。 ⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （都要求“讀”） ⑶ 請大家根據(jù)題目的要求，先把這 6個詞語讀一讀吧。比比，誰是“記憶小神童”。 ⑸ 再次背誦、記憶。 ３、能
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