理想的風(fēng)箏word版教案1-免費閱讀
【正文】 94 年 切除了左腎， 2020 年切除了左肺，后又發(fā)現(xiàn)脾臟內(nèi)有一塊腫瘤，躺在病床上的蘇叔陽又一次想到劉老師那生命的頑強和對生活的熱愛，他說：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎。 是呀，春天又到了，又能看到天空的風(fēng)箏，就像又能看到劉老師一樣，多叫人欣喜呀！ 讓我們再來讀讀這句話。除了景美，你還感受到什么？ 從哪里感受到的？ 我感受到了作者對劉老師的思念。 三、 精讀課文，感悟描寫，體悟情感。 板書：思念老師 課文以“風(fēng)箏”為線索，寫作者由天空中的風(fēng)箏想到劉老師，想到劉老師放上天空的風(fēng)箏，想到劉老師笑談腿疾的情景，艱難板書的動作，放飛風(fēng)箏的快樂與滿足，最后表達了自己對劉老師那深深的思念。 盡管如此艱難，可他還是日復(fù)一日、年復(fù)一年地站在講臺上一絲不茍地給我們上課，怎能不給我們留下難以磨滅的印象呢 ?課文哪幾小節(jié)是寫這件事的？你能用簡練的詞語來概括一下這件事嗎？ 課文第五自然段是寫這件事的。讓我們完成課后作業(yè)第一題的描紅練習(xí)。 這些詞語有不理解的嗎？ 生：沒見過“連翹花”，只知道它是一味中藥。有星號的題目是上完這節(jié)課之后寫的，請大家注意。 春天到了，這草長鶯飛的美景，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)。 讀了課題，你有什么想法或問題嗎？ 風(fēng)箏會有什么理想呢？理想怎么會和風(fēng)箏連在一起呢？ 相信學(xué)完了課文，你們的問題就會找到答案。 生自由練習(xí)讀詞 指名讀詞， 相機正音。 指名讀 這蓬蓬勃勃，充滿生機與活力的連翹花不就是那生命力的 象征嗎？讓我們一起讀讀這個句子。 學(xué)生瀏覽課文 指名說 第一
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