小學生自卑心理的個案分析及教育策略-免費閱讀
【正文】 y236。這樣能逐步引導小獎走出孤獨、寂寞的陰霾，走向快樂和愉悅。身體不好并不是一種過錯，并且要相信只要堅持鍛煉、打開心情，身體一定會越來越棒的。小獎以98分的成績榮居榜首，這讓全班同學對小獎刮目相看，小獎自己也是興奮不已。（3）發(fā)揮長處法“尺有所短，寸有所長。（2）儲蓄成功法自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經(jīng)驗之上的。?。?） 改變形象法 心理自卑的孩子，通常會表現(xiàn)出服飾保守，說話吞吞吐吐，走路畏縮等特點。如此，他們就會獲得更多自我成長的能量，發(fā)展得更好。在交談中，家長意識到自己在以往教育孩子適當?shù)牡胤?，認為應(yīng)當及早想辦法糾正。（1） 與家長交流，認識過度保護。長此以往，他會離這個群體越來越遠，形成惡性循環(huán)，加重他的自卑心理。小獎一米零九的身高是班里最矮的，但他其實已經(jīng)有9周歲了，比班里的其他孩子要大兩三歲。并且，因為怕小獎的身體吃不消，媽媽常常讓他坐在家里，不讓他和哥哥姐姐一起出去玩。下課后則一個人呆坐在自己的位子上，不愿加入到其他同學當中，這完全不符合一年級孩子活潑好動的天性。因此,童年經(jīng)歷過不幸在壓抑環(huán)境中長大的人更容易產(chǎn)生自卑感。打開心窗 攜手健康——兒童自卑心理的個案分析及教育策略【摘要】 自卑心理，會影響孩子的健康成長和正常生活。自卑是當前危害小學生健康成長的因素之一。最讓人心疼的是，每每在路上與我相遇，其他學生都是開心地大喊：“老師好！”在剛?cè)雽W不久的他們看來能和老師碰到是一件很有意思的事情，但他卻是遠遠地看見我就把頭低下，到了我眼前，他那小腦袋和身體就已經(jīng)成90176。到學校上學也是千叮嚀萬囑咐坐在自己的位子上別到處亂跑。再加上他是貴州人，這些與同伴不同的地方，都在他那小小的心房中壓成了一些重量，所以，即使有時不用媽媽的叮囑他自己就會乖乖地坐在位子上，并且表現(xiàn)出一副郁郁寡歡、自卑沉默的樣子。三、教育策略自卑與自信都是后天形成的，這就意味著它們是可以改變的。在母親的授意下，小獎平時在家，不能跟哥哥、姐姐一起玩耍，在學校里，只能孤孤單單在位置上發(fā)呆。我們一致認為：家中不應(yīng)以小獎為中心，因身體原因就特殊對待他，而應(yīng)“人人平等”，這樣他才能獲得與哥哥姐姐相處的機會，才能感受到親人帶給的快樂，有助于他打開郁結(jié)的心緒。2．在放手與保護之間尋求平衡。從改變服飾、說話的音量、走路的姿勢入手，便是改變他們的心態(tài)，克服自卑心理的一條捷徑。科學研究表明，每一次成功，人有大腦便有一種刻劃的痕跡——動作模式的電路紋?！泵恳粋€人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時也有自己的短處和劣勢。打鐵需趁熱，接著我召開了
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