小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表(同名19172)-免費閱讀
【正文】 加強教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會起到事半功倍的作用。輔導(dǎo)追蹤進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，文杰的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。在背的過程中，如果背不上來，也不強制，該生進步很大，現(xiàn)在已能與老師同背較長的課文。老師在班上有意識地開展活動。該生需要家長和老師密切配合，不斷矯正，通過與家長溝通、商量，達成共識。該生平時上課要么愛東張望，要么愛玩一些小玩意兒，與人交談時很羞澀，聽課時愛插嘴，但教師點他起來回答問題時，他卻兩眼茫然，教師將問題復(fù)述后，他依然如此。家長反映她在家也活潑了很多。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。” 我又和他一起研究制定了學(xué)習(xí)計劃，我負責(zé)幫他找一個好學(xué)生幫助他，包括上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合，同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看?！薄昂?，有進步了，我很高興。輔導(dǎo)對策及過程第一階段通過家訪或把孩子父親請到“家長學(xué)?！眮韺W(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，提高家長自身素質(zhì)，幫助他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。原因分析杜小濤，男，8歲，三年級。小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯誤率高。并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，我都會與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。”“杜小濤，好樣的，再努力一把會更好。輔導(dǎo)追蹤從結(jié)果來看，矯治基本上是成功的，當然對其教育與幫助還將持續(xù)下去。該生在剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)開始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開智比較晚,家長認為她比較笨,她的
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