中職學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。我們的心理健康教育有了突破性的發(fā)展。而且他回家能主動(dòng)和父母交流。母親親自回家照顧小宋了。這一階段心理發(fā)展正處于半成熟半幼稚階段，在這一階段，一方面以成人自居，另一方面卻又受到自身經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，開(kāi)始有意識(shí)的擺脫童年期的直率和純真，并以懷疑和審視的態(tài)度來(lái)觀察和面對(duì)周圍的事物，這階段容易沖動(dòng)，行為不易預(yù)測(cè)，逆反心理比較強(qiáng)。他低下了頭，而后的時(shí)間他聽(tīng)得相當(dāng)認(rèn)真，還不時(shí)糾正其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，腦子反映很快，十幾分鐘后老毛病又犯了……. 小宋是一個(gè)令其他任課老師都頭疼的學(xué)生，從初一開(kāi)始就遲到、曠課、逃課，上課經(jīng)常擺出一副不認(rèn)真的樣子，頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還不時(shí)亂插嘴，打斷老師的講課；你對(duì)他批評(píng)教育時(shí)，他擺出一副不服氣的樣子，眼睛望著天花板，心不在焉，滿不在乎的樣子，學(xué)習(xí)上并不認(rèn)真，腦子很靈活，但成績(jī)處于中等，而且喜歡與頑皮的學(xué)生交往，在公共場(chǎng)合愛(ài)起哄，經(jīng)常唯恐天下不亂，不過(guò)他也是班級(jí)里的“百事通”，樣樣事情，大小事問(wèn)他他準(zhǔn)知道。我校為解決這一問(wèn)題每周上一節(jié)心育課，使他們初步了解和掌握了心理健康常識(shí)和簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，要使學(xué)生擁有豐富的心靈、健全的人格，能快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，班主任、任課老師及幫教老師也要給于學(xué)生一定的心理健康指導(dǎo)。雖然他特別想引起老師的注意，也希望得到老師的關(guān)注，但又常常得不到老師的贊賞。努力
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