六3資料小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄-免費(fèi)閱讀
【正文】 了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。原因分析我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的談心。對(duì)于她的反應(yīng)遲鈍問(wèn)題，我盡量啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜迷語(yǔ)，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵(lì)，讓她在游戲中增強(qiáng)自我效能感。通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)，少打擊；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多關(guān)心，少冷淡。慢慢來(lái)，學(xué)一點(diǎn)總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點(diǎn)。他與父親相互之間也缺乏溝通。原因分析這是一個(gè)典型的留守兒童，在家里除了奶奶和爺爺以外就沒(méi)有其他親人，她幾乎是一個(gè)獨(dú)處，父母一年只是回來(lái)幾次，每次回來(lái)都是匆匆的走了。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象許磊班級(jí)六（3）性別男年齡12輔導(dǎo)日期基本情況學(xué)習(xí)能力上有一些困難，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕情緒問(wèn)題表現(xiàn)依賴性強(qiáng)，習(xí)慣于求助他人，不能獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，一旦離開(kāi)教師的輔助或別人的幫助，便會(huì)產(chǎn)生無(wú)所適從的消極情緒和行為傾向。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象王俊班級(jí)六（3）性別男年齡12輔導(dǎo)日期基本情況寡言少語(yǔ)，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，人際關(guān)系的障礙對(duì)這樣的學(xué)生，老師們都感到非常棘手。他母親離家出走，父親常年累月不在家，沒(méi)有人管他。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程樹(shù)立信心，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象朱麗班級(jí)六（3）性別女年齡12輔導(dǎo)日期基本情況該生在剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開(kāi)智比較晚,家長(zhǎng)認(rèn)為她比較笨,她的學(xué)習(xí)也一直處于班級(jí)中下。因?yàn)槭裁炊疾粫?huì)。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表。原因分析通過(guò)觀察，該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。有時(shí)玩危險(xiǎn)物品。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象尤佳陽(yáng)班級(jí)六（3）性別男年齡12輔導(dǎo)日期基本情況他以前的班主任對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是很不好的并逐步培養(yǎng)他有話好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。母親的責(zé)罵與毒打、同學(xué)的嘲笑、鄰居說(shuō)長(zhǎng)論短，都增加了該同學(xué)的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。教師的重視、同學(xué)的友好、家長(zhǎng)的關(guān)懷都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)
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