六3資料小學生心理健康教育個案輔導記錄-免費閱讀
【正文】 了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感，應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。原因分析我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。對于她的反應遲鈍問題，我盡量啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜迷語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自我效能感。通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊；多表揚，少批評；多關(guān)心，少冷淡。慢慢來，學一點總比不學好，他表示同意我的觀點。他與父親相互之間也缺乏溝通。原因分析這是一個典型的留守兒童，在家里除了奶奶和爺爺以外就沒有其他親人，她幾乎是一個獨處，父母一年只是回來幾次，每次回來都是匆匆的走了。小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 王建紅 輔導對象許磊班級六（3）性別男年齡12輔導日期基本情況學習能力上有一些困難，自然會對學習產(chǎn)生害怕情緒問題表現(xiàn)依賴性強，習慣于求助他人，不能獨立思考和解決問題，一旦離開教師的輔助或別人的幫助，便會產(chǎn)生無所適從的消極情緒和行為傾向。小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 王建紅 輔導對象王俊班級六（3）性別男年齡12輔導日期基本情況寡言少語，自我評價過低，人際關(guān)系的障礙對這樣的學生，老師們都感到非常棘手。他母親離家出走，父親常年累月不在家，沒有人管他。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。輔導對策及過程樹立信心，激起學習動力小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 王建紅 輔導對象朱麗班級六（3）性別女年齡12輔導日期基本情況該生在剛進入小學學習開始,就表現(xiàn)的反應比其他同學慢，開智比較晚,家長認為她比較笨,她的學習也一直處于班級中下。因為什么都不會。輔導對策及過程1,加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表。原因分析通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。有時玩危險物品。小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 王建紅 輔導對象尤佳陽班級六（3）性別男年齡12輔導日期基本情況他以前的班主任對他的評語是很不好的并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習慣。母親的責罵與毒打、同學的嘲笑、鄰居說長論短，都增加了該同學的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。教師的重視、同學的友好、家長的關(guān)懷都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺
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