小學(xué)生自卑心理的個(gè)案分析及教育策略(參考版)
2025-04-19 22:49本頁(yè)面
【正文】 ”【參考文獻(xiàn)】[1][M]..[2][M].甘肅：.[3]劉連國(guó). 淺談小學(xué)生自卑心理的形成與克服 [J].,10.。 qǐ wān shuǎ nɡ xu233。wǒ h233。作為老師，我倍感欣慰。四、教育效果小獎(jiǎng)的媽媽告訴我，最近他回家會(huì)說(shuō)到學(xué)校里的一些事情了。同時(shí)，讓他對(duì)自己的身體有了充分的認(rèn)識(shí)，原來(lái)自己并沒(méi)有媽媽說(shuō)的那么弱不禁風(fēng)，自己也能跟其他的小孩子一樣在操場(chǎng)上自由的奔跑，也完全能跟同伴一起嬉戲打鬧。比如說(shuō)：踢毽子、跳繩、短跑等等。大課間活動(dòng)，我也常常組織一些全班性的活動(dòng)，人人參與，這樣能幫助他更快地融入到其他孩子中去。一些簡(jiǎn)單的游戲，不會(huì)消耗孩子太多的體力。小獎(jiǎng)的身體不好，是阻礙他與同學(xué)游戲、玩耍的最大障礙。讓這些孩子適當(dāng)降低追求，讓大的目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)，做到一學(xué)期、一個(gè)月、甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。（4）降低追求法一位哲人說(shuō)過(guò)：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分。打鐵需趁熱，接著我召開(kāi)了一次《找優(yōu)點(diǎn)》主題班會(huì)。評(píng)委成員由班隊(duì)委員組成，秉持著公開(kāi)、公正的原則進(jìn)行評(píng)判。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察之后，我發(fā)現(xiàn)小獎(jiǎng)在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，可謂是聚精會(huì)神，神采奕奕。相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂(lè)。”每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的短處和劣勢(shì)。我想小獎(jiǎng)畫(huà)上去的不光是星星，更多的是小獎(jiǎng)對(duì)自己的認(rèn)可，以及外界對(duì)他的肯定，長(zhǎng)此以往，自卑的心理慢慢會(huì)退去，自信也會(huì)隨之增加。于是，我就針對(duì)他的作業(yè)完成情況，自制了一張作業(yè)登記表，取名為“一步一個(gè)腳印”。在消除孩子自卑心理時(shí)，為了能讓他生活在成功的體驗(yàn)之中，行之有效的方法是指導(dǎo)他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來(lái)，積少成多，每隔一段時(shí)間就拿出來(lái)看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他信心百倍地去克服困難。科學(xué)研究表明，每一次成功，人有大腦便有一種刻劃的痕跡——?jiǎng)幼髂Ｊ降碾娐芳y。從而改變小獎(jiǎng)的心態(tài)。所以， 在平常的課堂上，都側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文、回答問(wèn)題的，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)，很多次我都會(huì)讓小獎(jiǎng)模仿表現(xiàn)好的同學(xué)，每次有一點(diǎn)進(jìn)步，就對(duì)他大加贊賞。實(shí)驗(yàn)同時(shí)還證實(shí)，昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮也能提高自己的信心。從改變服飾、說(shuō)話的音量、走路的姿勢(shì)入手，便是改變他們的心態(tài)，克服自卑心理的一條捷徑。，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，建立良好的同伴關(guān)系。作為家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅要關(guān)照孩子的物質(zhì)需要，更重要的應(yīng)該關(guān)照孩子精神世界的成長(zhǎng)。3．在孩子需要保護(hù)的時(shí)候，成為他的依靠。2．在放手與保護(hù)之間尋求平衡。在保證安全的前
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