word版可編輯-認識自己的情緒教案設(shè)計精心整理-免費閱讀
【正文】 （5）.知識梳理，內(nèi)化認知教師概括總結(jié)：情緒是人心理能量的調(diào)節(jié)器，它可以發(fā)動人的行為，確定人的行為方向，對人具有無法估量的感染力。體驗活動3：課堂練練練根據(jù)提示的情境，請說出它會產(chǎn)生何種情緒及產(chǎn)生這種情緒的原因？圖片示例：中午餐廳打飯時，一位不熟悉的同學不小心把菜湯潑在你的衣服上，你會產(chǎn)生什么情緒？有過這種體驗嗎？當時是怎么處理的？本活動設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，通過學生自己在上面三個小的活動，體驗出情緒和情緒的外部表現(xiàn)，主動思考面對不良情緒時，怎樣找到解決的辦法，同時，也提高學生語言表達能力。消極態(tài)度就是：倒霉，半瓶水怎么夠喝……，產(chǎn)生情緒氣憤難受。根據(jù)教學環(huán)節(jié)一次采用：情境引入法——案例分析法——角色扮演法（2）.。（2）.教學重點難點及確立依據(jù)1）.重點：認識合理調(diào)適情緒的重要性。技校生要想適應(yīng)時代的潮流，迎接新的挑戰(zhàn)，就必須要學會調(diào)控自己的情緒，因此本課處于十分關(guān)鍵的地位 （1）.教學目標1）.認知目標: 了解情緒的表現(xiàn)及情緒對人身心健康的影響，清楚的知道情緒產(chǎn)生的原因。本教材適用對象為技工學校一年級的學生，這個年齡段的學生正處在人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，情緒容易起伏不定，易沖動、不穩(wěn)定、難自控、遇事易走極端等特點。本環(huán)節(jié)通過發(fā)生在身邊的事例剖析、討論、思考，來明辨不同情緒及其對身心帶來的影響。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過三個活動，讓學生初步體驗日常生活中的各種情緒，在課堂加以整理
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