word版可編輯-我的服裝我做主教案設計精心整理-免費閱讀
【正文】 希望同學們在今后的生活中時刻注意自己的著裝。學具：學生準備課本、廢舊材料、剪刀、膠水、各類筆（鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等）。 各小組推選模特，教師與全班同學共同實施以“中學生的青春風采”、“秀出我的學生裝”或“千姿百態(tài)服裝秀”為名的服裝展示會，根據(jù)教室布局布置步臺，配以音樂和現(xiàn)場解說，作課堂表演。（師問生答） 男同學留長發(fā)，美不美？ 女同學留長指甲，美不美？ 衣著樸素但不整潔，美不美？ 穿拖鞋進教室，美不美？ 穿裙子上體育課，美不美？ 女同學濃妝艷抹，美不美？ 頭發(fā)整整齊齊，衣服干干凈凈，美不美？ 運動場上，合身的運動服，美不美？ 看來我們同學對服飾美已有了明確的認識，確實人是因為可愛而美麗，不是因為美麗而可愛，服飾美只有在心靈美的折射下才能發(fā)出同等的光輝，我們在追求服飾美的同時，更要加強自身道德品質(zhì)的修養(yǎng)，陶冶高雅情趣，追求著裝美與心靈美的高度統(tǒng)一，這才是真正的美?！ 。ㄐ〗M討論后投影） 服裝設計環(huán)節(jié)： 1．服裝的款式造型設計?！ W具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料，各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。 同學間的互相評價,可以使學生的美的沖擊范圍更廣,同時讓自己的作品更成熟,也更完美。讓他們不但懂得服飾應合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美的愿望，表達自己的個性。 線條應簡練概括。介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié)。評價要點能否自覺地以審美眼光觀察和分析周圍人們的著裝。本課的學習，應起到逐漸提高中學生對“美”的認識的作用，讓他們不但懂得服飾應合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美的愿望，表達自己的個性。 能運用所學服裝設計知識進行設計練習。教學設計第1課時 課題： 我的服裝我做主一、情境導入 與學生討論“我的服裝我做主”這一話題，引出課題。 隨堂欣賞 處理重點：播放圖片，指導學生欣賞服裝設計效果圖；播放欣賞的同時，強調(diào)學生裝的色彩搭配與款式設計的要點。 提示下節(jié)課內(nèi)容——用彩紙制作服裝設計小樣（服裝模擬設計），布置學生準備下節(jié)課所用學具和材料（彩紙、剪刀、膠水等）。 在模擬制作時,學生的構思由自己的著裝展開,在感受不同的學生裝的同時,學生更能有針對性地評說,而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教學重點 通過學習讓學生建立符合中學生特征的健康的、積極向
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