35用遞歸算法解決問題案例分析-免費閱讀
【正文】 回顧數(shù)學課堂中講述的波那契數(shù)列，初步構(gòu)造程序的編寫方法通過該作業(yè)，使學生在課后復習本課所學知識，同時回顧教材中計算兔子個數(shù)的實例。投影展示小提示。理解自定義函數(shù)的格式和功能觀看教師出示的自定義函數(shù)代碼并嘗試理解從求解1到100的和的遞歸求解過程的實例理解遞歸算法的概念并讓學生從故事和實踐活動中體會遞歸法的內(nèi)涵，加深對遞歸思想的理解。從建構(gòu)主義學習理論出發(fā)，通過問題使學生產(chǎn)生已知與未知的沖突，從而使學生自主建構(gòu)新知。 學生分析教學對象是高中一年級學生，前面學習了程序設(shè)計的各種結(jié)構(gòu)，在學習程序設(shè)計各種結(jié)構(gòu)的應用過程中的培養(yǎng)了用計算機編程解決現(xiàn)實中的問題，特別的學習循環(huán)語句的過程中，應用了大量的“遞推”算法。在此基礎(chǔ)上學習深入學習和體會自定義函數(shù)的應用。二、思考問題，導入新課投影展示用遞歸思想求解1+2+……+100的和的思維過程。通過投影展示自定義函數(shù)的格式既實例能使學生更快的掌握自定義函數(shù)的程序?qū)崿F(xiàn)四、自主實踐，理解新知任務1：求1+2+3……+100的和要求學生自主編寫程
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