借績效分配制度改革進一步完善學校教育評價機制(作業(yè)版)-免費閱讀
【正文】 教師的績效工資可根據(jù)目標實現(xiàn)和責任完成情況兌現(xiàn)，達到目標兌現(xiàn)，達不到目標不兌現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查結果，%，為所有參數(shù)中的最大比例，這反應了我校的實際情況，學校不得不考慮這方面的情況，照顧是必要的，但也不能與績效管理相去甚遠，適當?shù)慕o予一些體貼即可，這一點，千萬要克服論資排輩的意識，也防止打擊工作能力強的中青年教師的積極性。教育不是靠嚴格了事的，不是封建時代的教鞭式教育，它要求我們要關注學生的心理感受，讓學生享受健康教育，快樂成長。1. 科學的評價機制應包含科學的評價內(nèi)容和科學的評價手段及方法。一．充分認識深化學校分配制度改革的客觀必然 航天中小學在整體移交昆明經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)后，政府對教育的投入增加了，教師待遇提高了。新世紀我校應主動迎接時代挑戰(zhàn)，不失時機地抓住機遇，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷深化分配制度改革，推進內(nèi)部管理體制改革向縱深發(fā)展，為我校改革與發(fā)展注入源源不斷的生機與活力，使學校教育觀念不斷更新，教育教學水平不斷提高，教育教學質(zhì)量不斷進步。所以，實行績效工資改革，創(chuàng)建科學合理的激勵機制，進一步調(diào)動教師工作的積極性，已經(jīng)成為學校突破發(fā)展瓶頸，健康發(fā)展的必然選擇。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在教學成績、教師素養(yǎng)、 學生評價、工作年限、專業(yè)技術等級幾個方面，認為應把學生評價納入對教師考核的比例相對其它幾方面是最小的。這需要上級教育行政部門的領導和配合，急需上級教育領導行政部門的支持與幫助。學校應該借這次改革機會認真梳理一下學校的管理網(wǎng)絡，明確的學校的培養(yǎng)目
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