【正文】 有明顯特色的“三級(jí)教學(xué)目標(biāo)體制”適應(yīng)社會(huì)人才需求特點(diǎn)，實(shí)踐證明教學(xué)效果優(yōu)良，在省內(nèi)同類院校同類課程教學(xué)實(shí)踐中屬領(lǐng)先水平。 該院非常重視對(duì)《管理信息系統(tǒng)》作為精品課程的建設(shè)。 本課程的全部 教學(xué) 內(nèi)容，包括教學(xué)大綱，電子教案，教學(xué)解析，電子課件，所有案例，習(xí)題，模擬題已全部上網(wǎng) ；并可進(jìn)行 教學(xué)常用軟件下載 ； 開(kāi)通網(wǎng)上郵件通訊答疑手段供師生交流；課堂授課錄像影像制品正陸續(xù)發(fā)布到網(wǎng)站上，供學(xué)生課外遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之用。在課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)方面，經(jīng)過(guò)幾年的努力，完成了“課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的建設(shè)，較好的滿足了 《管理信息系統(tǒng)》 課程教學(xué)的需要，并實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果 本課程的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)《 管理信息系統(tǒng) 》網(wǎng)站已建成并已投入使用，全部課程內(nèi)容，包括教學(xué)大綱，電子教案，教學(xué)解析，電子課件，所有案例，習(xí)題，模擬題已全 32 部上網(wǎng)，同時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)上課堂，設(shè)置了網(wǎng)上答疑，網(wǎng)上專題聊天室， 群 留言板 ，公共郵箱等內(nèi)容。 4－ 3 教學(xué)手段 （包括 虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)等 現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的使用情況，以及使用效果等內(nèi)容） 1． 教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué) 本課程的理論 講解課 全部安排在投影教室上課。 （ 2）由淺入深，層次分明的案例式教學(xué) 我們?cè)?案例教學(xué) 中 采用滾動(dòng)拓展的模式，首先精選出一個(gè)典型的但比較簡(jiǎn)單的案例，精講，然后，在此基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，一次只加一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐步形成一個(gè)知識(shí)鏈條，使學(xué)生在知識(shí)的逐步擴(kuò)展中，慢慢地建立起自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。對(duì)于職高職專上來(lái)的對(duì)口高職生，適當(dāng)精簡(jiǎn)理論，以夠用為準(zhǔn)，但在實(shí)踐中，增加任務(wù)難度，在實(shí)際操作中總結(jié)提 高。實(shí)踐證明，在虛擬環(huán)境下的情景式教學(xué)， 它先入為主地把學(xué)生引入到一種實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，直觀地展現(xiàn)知識(shí)，闡述道理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，最大限度地降低了學(xué)生接受知識(shí)的難度。達(dá)到明確概念、建立認(rèn)識(shí)、熟練使用典型管理信息系統(tǒng)軟件的教學(xué)目的。 4．管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組（ 3－ 5 人），由小組合作完成課程設(shè)計(jì)，要求限時(shí)、分工明確、工作量適中。在課堂上各小組進(jìn)行交流，這樣教師能及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中 去領(lǐng)會(huì)和自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到鍛煉提高技能的目的。 27 實(shí)踐教學(xué) 31 實(shí)踐教學(xué)條件 （主要包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性和開(kāi)放性兩方面內(nèi)容，如實(shí)踐教學(xué)條件能否滿足教學(xué)要求，以何種實(shí)訓(xùn)基地為依托以及開(kāi)放性教學(xué)的情況等內(nèi)容） 1． 實(shí)踐教學(xué) 環(huán)境的先進(jìn)性 學(xué)校共有 配備了高性能微機(jī) 的 學(xué)生機(jī)房十 六 個(gè)，滿足 了 日常教學(xué) 要求 。實(shí)踐是最終目的，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)題目均選用學(xué)生在學(xué)習(xí)生活環(huán)境中可接觸到的管理信息系統(tǒng)，這使學(xué)生能夠真正在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下體驗(yàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程。將一個(gè)實(shí)際的“ 班級(jí)班務(wù) 管理 信息 系統(tǒng)”分 階段劃分 成若干小任務(wù)，分散到不同的實(shí)踐課時(shí)中完成，使學(xué)生每節(jié)課都要完成一個(gè)小任務(wù)，最后綜合起來(lái)完成一 個(gè)大任務(wù)。文檔結(jié)構(gòu)較完整、內(nèi)容切合實(shí)際。從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際工作能力，為順利進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 b. 案例小組討論和課堂討論，利用書本上和我們自己編寫的實(shí)際企業(yè)的案例，讓學(xué)生在課后開(kāi)展小組討論，并到課堂上進(jìn)行小組之間交流， 通過(guò)討論讓學(xué)生更好地理解某些概念、基本理論和相關(guān)知識(shí)。 主要通過(guò)講解，舉例，練習(xí)，再舉例，再練習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生感知，多做實(shí)例， 同時(shí)利用虛擬企業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，去體會(huì)用戶需求的內(nèi)容 和 怎樣使用工具表達(dá) ?；诙嗄陙?lái)對(duì)市場(chǎng)人才需求的跟蹤調(diào)查，以及我院生源情況，我們確定了本課程在高職層次上專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，即培養(yǎng)熟練使用計(jì)算機(jī)工具從事企業(yè)信息系統(tǒng)管理工作的專業(yè)人員。沒(méi)有試實(shí)驗(yàn)課。 （ 2） 提供良好的進(jìn)修環(huán)境，學(xué)校按一定比例報(bào) 銷教師進(jìn)修學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)青年教師業(yè)余時(shí)間到高一級(jí)的學(xué)校進(jìn)修。 3． 獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 2020 年 9 月 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院教書育人暨師德先進(jìn)個(gè)人 12⑷ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 18 13. 教學(xué)隊(duì)伍情況 131 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 周佩鋒 男 教授 /雙師型 信息管理 主 講、 實(shí)踐 指導(dǎo) 任際林 男 教授級(jí)高工 管理工程 外聘專家、主講 王 玉 女 副教授 / 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 實(shí)訓(xùn)策劃、實(shí)踐指導(dǎo) 王秀紅 女 副教授 /雙師型 計(jì)算機(jī)技術(shù) 主講、 教材、 實(shí)踐指導(dǎo) 賽 煜 女 副教授 /雙師型 計(jì)算機(jī)科學(xué) 主講、實(shí)踐指導(dǎo) 李 華 男 高級(jí)工程師 計(jì)算機(jī)科學(xué) 外聘專家、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 郭欽新 男 高級(jí)工程師 管理工程 外聘專家、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 張煥琪 男 講師 /雙師型 電氣技術(shù) 主講、實(shí)踐指導(dǎo) 李興福 男 助教 /雙師型 計(jì)算機(jī)軟件 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 尤鳳英 女 助教 計(jì)算機(jī)教育 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 崔 敏 女 助教 計(jì)算機(jī) 信管 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 王艷紅 女 助教 計(jì)算機(jī) 信管 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 王艷娟 女 助教 信息管理 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 132 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專任教師中“雙師型”教師的比例 情況、專兼職教師的比例情況 、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的 比例） 教學(xué)隊(duì)伍有課題負(fù)責(zé)人 1人，核心主講教師 5人， 外聘專家 3人， 主講 及實(shí)踐教師 10人。 2．承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì) /畢業(yè)論文： 0 0 03 級(jí)計(jì)算機(jī)本 /?？萍s 90 人 /獎(jiǎng)勵(lì) ： （ 1） 濟(jì)南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才 （ 2） 山東省政府二等功、濟(jì)南市政府三等功 （ 3） 獲得的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì) :98 年獲院中青年教師評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng) 12 12⑴ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng) 勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 11部 （ 1） 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，主編，山東教育出版社 03 年 8 月， （ 2） 《 數(shù)字邏輯電路 》 主編， 清華大學(xué) 出版社， 06 年 8 月 （ 3） 《數(shù)字電子技術(shù)》，主編，科學(xué)出版社， 04 年 8 月， （ 4） 《模擬電子技術(shù)》，主編，清華大學(xué)出版社， 05 年 1 月 （ 5） 《電視技術(shù)》主編，高等教育出版社， 02 年 8 月 ? 發(fā)表專業(yè)論文 41 篇：均為第一作者 ? 在一級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表專業(yè)論文 3 篇； ? 核心期刊 7 篇； ? 國(guó)家級(jí)論文 8 篇； ? 省 級(jí)論文 22 篇，國(guó)際學(xué)術(shù)交流 1 篇。 （ 3） 2020 年 9 月 2020 年 9 月 每年均為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師 113 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） （ 1） 參加研發(fā)“超級(jí) EGA 中文顯示系統(tǒng)”，山東省電子局； （ 2） 參加研發(fā)“超級(jí) VGA 中文顯示系統(tǒng)”，山東省電子局； （ 3） 獨(dú)立開(kāi)發(fā)“企業(yè)科技檔案管理信息系統(tǒng)”； （ 4） 獨(dú)立開(kāi)發(fā)“教學(xué)管理信息系統(tǒng)教學(xué)案例”； （ 5） 獨(dú)立開(kāi)發(fā)“山東省廣 播電臺(tái)節(jié)目評(píng)比管理信息系統(tǒng)”。 （ 4） 《軟件工程》 專業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周； 2 屆，共 78 人。 用人單位普遍認(rèn)為我們的畢業(yè)生 ： （ 1） 職業(yè)素養(yǎng)較高， 對(duì)常用工具軟件操作熟練， 動(dòng)手能力強(qiáng) ； （ 2）知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)，能夠很快熟悉崗位環(huán)境，勝任企業(yè)信息管理工作； （ 3） 思想活躍，有創(chuàng)新能力 ，具備管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的潛力 。從教學(xué)內(nèi)容的組織 分布 看，理論講授后，緊接著是 在模擬環(huán)境下 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) ，使學(xué)生的理論知識(shí)的掌握與實(shí)際操作技能的提高相互促進(jìn)。 改革考核方式 ，考 核 為教 學(xué)服務(wù) 確立書面理論考試＋上機(jī)操作考核＋課程設(shè)計(jì)考核的基本考試模式。 （ 2）由淺入深，層次分明的案例式教學(xué) 我們?cè)?案例教學(xué) 中 采用滾動(dòng)拓展的模式，首先精選出一個(gè)典型的但比較簡(jiǎn)單的案例，精講，然后，在此基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，一次只加一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐步形成一個(gè)知識(shí)鏈條，使學(xué)生在知識(shí)的逐步擴(kuò)展中，慢慢地建立起自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。 （ 3）工學(xué)結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校擔(dān)任本課程 專業(yè)指 導(dǎo)教師，確定學(xué)生實(shí)習(xí)基地。 為此 我們提出了“三級(jí)教學(xué)目標(biāo)體系”新理念 。同時(shí)，網(wǎng)站還提供相關(guān)的軟件 、 電子文檔等 資源 供學(xué)生下載使用。 本課程 已 告別 了 “粉筆 ＋ 黑板”的傳統(tǒng)教學(xué) 時(shí)代 ，向現(xiàn)代化的全電子教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。該階段以 分析解剖案例 、 討論案例 為切入點(diǎn)， 聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行案例專 題 講座，層層推進(jìn) 地 展開(kāi)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法的教學(xué) ； 第三部分是 指導(dǎo)學(xué)生親手開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)際的管理 信息 系統(tǒng) 。我們經(jīng)過(guò)多年探索，提出了適應(yīng)職業(yè)層次化 ，細(xì)化職業(yè) 需求， 構(gòu)造 “精操作、懂設(shè)計(jì)、會(huì)開(kāi)發(fā)” 的課程 內(nèi)容體系框架 的 思想 。 3 課程名稱 管理信息系統(tǒng) 學(xué)時(shí)數(shù) 72（含實(shí)訓(xùn)） 課程性質(zhì) 基礎(chǔ)課 專業(yè)（技術(shù)） 基礎(chǔ)課 專業(yè)課 √ 授課對(duì)象 適用專業(yè) 計(jì)算機(jī)信息管理、電子商務(wù)、工商管理類 授課人數(shù) 400 人 /年 開(kāi)課年限 2020 年 — 年 選 用 教 材 情 況 教材名稱 管 理信息系統(tǒng) 教材類別 □國(guó)家“十五”規(guī)劃教材 □山東省規(guī)劃教材 √ 面向 21 世紀(jì)課程教材 □獲獎(jiǎng)教材（注明獲獎(jiǎng)等級(jí)） □“九五”重點(diǎn)教材 □其它 課 程 負(fù) 責(zé) 人 情 況 姓名 王彤宇 職稱 副教授 /工程師 學(xué)位 碩士 主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時(shí)間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎(jiǎng)情況等） 1． 1987 年 — 1990 年 在濟(jì)南變壓器廠 從事計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)研發(fā)工作 ； 2． 1990— 1995 年在濟(jì)南華福終端設(shè)備公司從事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)研發(fā)工作，獲 工程師職稱 ； 3． 1995 年 至今， 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院從事教學(xué)與科研 工作 。附件 2： 2020 年度山東省精品課程 申報(bào)表（高職高專課程） 課 程 名 稱 管理信息系統(tǒng) 所 屬 學(xué) 校 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 所在院系 計(jì) 算 機(jī) 系 課程層次（專） 大 專 課程類型 □ 理論課（不含實(shí)踐） √ 理論課（含實(shí)踐）□實(shí)踐 (驗(yàn) )課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 電 子 信 息 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 計(jì) 算 機(jī) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 王 彤 宇 聯(lián)系電話 13082730401 上網(wǎng)網(wǎng)址 申報(bào)日期 2020 年 5 月 15 日 山 東 省 教 育 廳 制 二○○七 年四月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。先后教授《管理信息系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》、《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》等專業(yè)課程 十余門，其中有 7 門 是校內(nèi)首開(kāi)課， 是學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的主要骨干教師。 核心是 理論夠用，重在動(dòng)手 。 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法， 使學(xué)生通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例的 實(shí)訓(xùn) ，真正掌握開(kāi)發(fā) 管理信息 系統(tǒng)的 方法和 操作步驟， 讓他們?nèi)ジ惺軐?shí)戰(zhàn)中的酸甜苦辣， 培養(yǎng)他們實(shí)際工作的技能，為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 構(gòu) 建 虛擬 企業(yè)管理 ，模擬管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)環(huán)境 ，實(shí)現(xiàn) 情景 教學(xué)。 這些方式 加強(qiáng) 了教師 與學(xué)生的交流和溝通等等，收到了很好的效果，深受學(xué)生歡迎。 具體 課程目標(biāo) 劃分成三 個(gè) ，三個(gè)目標(biāo)代表三個(gè)層次，它們循序漸進(jìn)，前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的必備條件： 目標(biāo) 1： 正確認(rèn)識(shí)管理信息系統(tǒng)，具有熟練使用管理信息系統(tǒng)軟件的能力； 目標(biāo) 2： 掌握科學(xué)的管理信息系統(tǒng)建設(shè)方法； 目標(biāo) 3： 具有從事管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施