【正文】 實驗室、課外 2（ 4） 13 情景3 單單片機的中斷技術及外部中斷技術的應用 中斷基本概念、中斷作用與基本功能、中斷控制系統(tǒng)的組成、中斷控制字 利用多媒 體課件，利用動畫效果，啟發(fā)和講解中斷的概念以及中斷控制系統(tǒng)的功能 多媒體教室 4 14 利用按鍵產(chǎn)生外部中斷， 課外通過小組討論、畫程序 實驗 4 38 片機定時與中斷功能的應用和 延時程序的調(diào)試 設計一個簡易計數(shù)器對外部按鍵按下次數(shù)進行計數(shù) 流程圖，編寫完整程序，動手輸入和調(diào)試程序。制版、元器件的安裝和焊接，完成最小系統(tǒng)的制作。 這些內(nèi)容主要針對解決工作過程 的 單片機應用系統(tǒng)的軟硬件的設計的問題。 考核方案設計 本課程是以工作過程為導向，以培養(yǎng) 學生職業(yè)能力為目標開發(fā)的，屬于實踐性和應用性較強的課程，在課程考核中加強過程性考核和應用能力的考核。 通過老師設計工作任務，讓學生自主尋求完成任務的方法，并在老師的指導下不斷地提高解決問題的能力和培養(yǎng)完成任務的技能，提高了學生參與教學的積極性，提高了教 學效果。第二個階段， 2020 年學院升格為高等職業(yè)院校后，教學理念有了一定的轉(zhuǎn)變，單片機課程不應該是一門只是了解性質(zhì)的基礎課程，學生應該學有所用，因此在教學過程中增加大量的實驗和實習， 也有意識讓學生完成一些電子裝置的設計和制作，通過這樣的改革，學生在動手能力方面有了很大的提高，但是課程的學習與實際工作還是相差太遠，因此即便是在校學習這門課程學得最好的學生到具體 崗位 后，也無法馬上 上手 ， 因為學生還是只學了知識和技能， 崗位和職業(yè)意識還是非常模糊的 。 根據(jù)以上崗位群的需要，我們對原有課程體系進行了改造， 通過比較，我們不難看出，舊課程體系以知識傳授為主線構(gòu)架課程難關體系，實訓課程是獨立課程，采取的是“先理論，后實踐”的教學模式，理論與實踐完全分離；而新課程體系采用知識應用的課程觀，以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系，理論與實踐有機結(jié)合，如課程改造后將原來的《單片機原理與應用》、《電子技能實訓》和《單片機應用技術實習》三門課程改造為新課程體系的《單片機應用技術》課程，使理論與實踐融為一體，做到學做合 一 ，這樣的課程體系更加符合高職教育規(guī)律 ，更符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗 28 位（群）的任職要求。 同時，本專業(yè)新參加工作的年輕教師都要求到實驗室學習工作半年，主要是參加實驗室的建設及維護工作，在實驗室見習期間，他們在熟悉實 踐教學工作的同時還參與了實驗設備的制作、改進和維護工作，這對于提高專業(yè)課教師的實踐工作能力起到很好的作用。 ，充分發(fā)揮校外實訓基地的作用， 聘請企業(yè)技術員 承擔課程教學任務，鼓勵教師參與實踐鍛煉，提高 教學 團隊中 “雙師結(jié)構(gòu)”和 “雙師”素質(zhì)的整體水平 。 2020年全國大學生電子設計競賽全國一等獎 1項，成功參賽獎若干項。該課程學習網(wǎng)站榮獲 2020年 廣西第六屆高校教育教學軟件大賽一等獎 。 電子信息工程技術專業(yè)已畢業(yè)的 20 20 20 2020屆學生的平均就業(yè)率超過了 95%。 二、 學緣結(jié)構(gòu)：教師隊伍中 10名教師分別畢業(yè)于中國農(nóng)業(yè)大學、桂林電子科技大學、廣西大學 、廈門集美大學、 等 7 個不同的院校，學緣結(jié)構(gòu)比 例 為 70%。還精確的對 思安江砼面板堆石壩 的滲漏點進行定位，為壩體的維護提供了有力的依據(jù)。 北大三金集團，高級工程師，負責電表、水表生產(chǎn)研發(fā)，新型儀表的計量方法設計。 2020 年被聘為南寧強國科技有限公司的 兼職技術 顧問 ，參與公司的部分 項目 的研發(fā)工作，同時指導學生應用單片機技術完成了部分產(chǎn)品的設計和調(diào)試。工作 19年來一直從事計算機控制類領域的課程教學及研究工作 ， 先后為 學院電子信息工程技術專業(yè)、計算機應用技術專業(yè)、電力工程專業(yè)、工業(yè)電氣自動化專業(yè) 講 授 《單片機原理及應用》、《微機原理及匯編語言》、《計算機控制技術》、《傳感器原理及應用》、《電子技能實訓》等 課程 ； 其中負責 《 單片機原理及應用 》課程教 學工作和單片機應用系統(tǒng)研究 工作達 12年 ，對單片機技術在實際工作中的應用有較深刻的理解和體會。 2020 年度廣西高等學校 精品課程申報表 （ 高職高專 ） 課程名稱 單片機應用技術 所屬專業(yè)大類名稱 電子信息大類 所屬專業(yè)類名稱 電子信息 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 電子信息工程技術 課程負責人 寧愛民 所屬 學校 廣西水利電力職業(yè)技術學院 推薦單位 廣西水利電力職業(yè)技術學院 申報日期 二 00 八年五月 廣西壯族自治區(qū)教育廳 二 ○○ 八年四月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 工作中積極肯干、虛心學習、努力鉆研，不斷地在實踐中提高自己的業(yè)務水平， 積累了豐富的教學經(jīng)驗。 2020年開始，多次組織和指導學生參加全國和全區(qū)大學生電子設計大賽競賽，并取得了全國“一等獎” 1項、全區(qū)“一等獎”、“二等獎”各 1項，“成功參賽獎” 9項的優(yōu)異成績。 中國農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，研究抗旱指揮系統(tǒng)。所做項目中 大壩裂縫和溫度監(jiān)測的光纖傳感技術研究與應用 獲得湖北省科技進步一等獎，水利專家評價 亞熱帶碾壓混凝土壩溫度監(jiān)測的分布式光纖傳感技術研究 項目總體達到國內(nèi)先進、國際領先水平， 期間獨立發(fā)表論文一篇 ,參與撰寫論文公開發(fā)表有五篇 。知識結(jié)構(gòu)主要包括控制理論與控制工程、電力系 統(tǒng)及自動化、通信工程、 電子儀器及測量技術 、電子信息工程等專業(yè)，知識結(jié)構(gòu)全面。 2020 年，電子信息工程技術專業(yè)被教育廳確認為 首批“自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)”。 廣西示范性實訓基地建設 —— 計算機應用技術實訓基地 主持了廣西示范性計算機應用技術實訓基地的建設， 2020年該基地被廣西教育廳 確認為 廣西示范性實訓基地。 承擔新世紀教改工程研究任務 參加了 2020年 自治區(qū) 新世紀教改工程“十一五”課題 —— 《 以就業(yè)為導向高職高專計算機信息類專業(yè)課程體系改革與人才培養(yǎng)方案的研究與實踐 》項目的研究工作，目前該項目正在研究當中。 工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實施，必須要有一 支 高水平的專兼職結(jié)合、理論和職業(yè)能力強的教 學團隊。 26 為進一步加強師資隊伍建設，提高師資的知識結(jié)構(gòu)和學歷層次， 我院先后制訂了 《關于教師進修的若干意見》等規(guī)定，對青年教師的學歷進修、專業(yè)進修都給予了大力支持，采取了相應的優(yōu)先措施，鼓勵教師通過多種渠道提高學歷層次，目前本課程組 40歲以下 6名教師中已獲得碩士學位的有 1人，在讀碩士學位的教師有 4人，有望在兩年內(nèi)使教師的學歷提高到一個新的水平。 工作任務分析前后的課程體系對照表 原課程體系 改造后的課程體系 課程 模塊 課程名稱 領域 類別 學習領域 公共 基礎課 思想品德與法律基礎；毛澤東、鄧小平理論和“三個代表”思想 、 形勢與政策教育 、 體育 、 英語 、 高等數(shù)學 、計算機文化基礎 、 就業(yè)指導 基礎 領域 體能訓練；思想政治課；計算機應用；英語；就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 專業(yè) 理論課 辦公自動化 專業(yè)學習領域 電路分析 及電路應用 電路分析基礎 電子設計自動化 技術 C 語言程序 設計 電子工藝技術 模擬電子技術 模擬電子技術 應用 數(shù)字電子技術 數(shù)字電子技術 應用 電子設計自動化 單片機應用技術 電子工程制圖 (AutoCAD) 微機應用系統(tǒng)設計 計算機組成原理 畢業(yè)設計 自動檢測技術 頂崗實習 單片機 原理與應用 拓展學習領域 微機應用系統(tǒng)設計 專業(yè)實訓課 辦公自動化實 習 電工技能實訓 模擬電子技術實習 C 語言程序設計實習 數(shù)字電子技術實習 電子設計自動化實習 計算機組裝與維護實訓 電子工程制圖 (AutoCAD)實習 自動檢測技術實習 電子技能實訓 單片機 原理與應用 實習 畢業(yè)設計 頂崗實習 畢業(yè)實踐 29 本課程的 培養(yǎng)目標為： 本課程 是電子信息工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程體系中的專業(yè)核心課程，通過本課程教學，可以培養(yǎng)學生 達到的課程培養(yǎng) 如下表所示。第三個階段， 2020 年， 在教高 [16]號文有關精神的指導下， 課程 教學團隊 積極開展人才需求調(diào)研和課程建設 研討 ， 明確了培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)能力，必須將學習過程 和 工作過程 相融合 ， 才能 培養(yǎng) 符合社會 需要的 高技能人才。 31 422 本 課程設計的思路： 校企合作 ，分析典型的 工作 任務 針對專業(yè)人才培養(yǎng)目標中初級單片機產(chǎn)品開發(fā)工程師崗位，我們 與 多家 企業(yè)技術人員 進行研討 和分析 ， 明確了 單片機研發(fā)工程師的 典型工作任務就是 利用單片機進行產(chǎn)品研發(fā)，而且盡管研發(fā)的產(chǎn)品不同，但是完成產(chǎn)品研發(fā)的工作過程卻是相同的。考核內(nèi)容及方法如下： （ 1） 教學情景中各項分任務分階段考核（ 30 分） （ 2） 學習態(tài)度（ 10分） 34 （ 3） 綜合設計項目考核（ 60分），如下表： 考核內(nèi)容 分值（分） 方案論證 10 系統(tǒng)設計 部分的質(zhì)量 10 作品用到的技術的全面性（單片機技術的應用程度） 20 作品制作和調(diào)試 （調(diào)試是否成功） 10 設計文檔 10 35 5．教學內(nèi)容 51 教學內(nèi)容的針對性與適用性 511 教學內(nèi)容的針對性 以工 作過程為導向， 根據(jù)教學設計的六個 學習 情景， 有針對性地選擇教學內(nèi)容 。 3． 選取單片機最小系統(tǒng)設計、制作和調(diào)試作為技能培養(yǎng)的內(nèi)容，主要內(nèi)容有時鐘電路和復位電路的設計、 I/O口的初步使用、元器件選型和購買、 PCB板的設計制作和焊接等內(nèi)容，這些內(nèi)容主要針對解決工作過程的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、元器件選型和購買、 使用 PROTEL99SE 完成 PCB圖的設計、元器件的安裝焊接等問題。 老師指導、檢查并評價考核。 室、課外 （ 4） 15 分析一個應用中斷的典型應用 通過興趣小組查找有關資料，作出分析總結(jié) 課外 4 16 方波信號發(fā)生器 的設計 定時器 /計數(shù)器結(jié)構(gòu)與方式字設置和計數(shù)初值 的計算方法 利用多媒體課件的動畫效果，講解定時器 /計數(shù)器的結(jié)構(gòu)和方式字設置以及技術初值 的 計算 方法 多媒體教室 4 17 查詢和中斷兩種方式的定時 /計數(shù)器實驗（如用定時功能和 I/O實現(xiàn)方波的輸出 針對學生的編寫的實驗程序分析，強化學生對定時 /計數(shù)器初始化編程的意識，會使用定時 /計數(shù)器完成延時或計數(shù)工作 比較兩種方法，進一步加深中斷的概念 實驗室 6 18 交通信號燈設計和調(diào)試 利用定時器的定時功能，完成交通信號燈的控制 使用自己設計的最小系統(tǒng)，外接發(fā)光二極管后，構(gòu)成模擬交通燈系統(tǒng)，編程、調(diào)試 老師檢查、點評。 實驗室 8 12 流水燈的控制 分析流水燈的控制要求，繪制程序流程圖，編寫完整的匯編語言程序，控制LED 亮滅，形成流水燈效果 啟發(fā)學生，流水燈的循環(huán)點亮，就是程序重復執(zhí)行，如何完成這些工作呢？通過觀察和講解 程序 ，使學生學會 循環(huán)程序的結(jié)構(gòu)和程序設計的方法。 序號 學習情景 工作任務 （子項目） 學習 內(nèi)容 組織 、 安排 和目的 學習地點 學時數(shù) 1 情景1 MCS51系列單片機最小系統(tǒng)的設計 單片機芯片的認識以及選型依據(jù) 認識 MCS51芯片、單片機的概念、單片機的用途、 MCS51單片機的信號引腳、 MCS51系列單片機及兼容產(chǎn)品介紹 觀察實物、注意引腳分布和型號，引出相關概念，邊觀察，邊講解 實驗室 2 2 單片機內(nèi)部資源的使用 MCS51單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、 MCS51系列單片機的主要功能 利用多媒體課件的動畫效果剖析單片機的 內(nèi)部結(jié)構(gòu)的工作原理 多媒體教室 4 3 最小系統(tǒng)的分