【正文】 實(shí)驗(yàn)室、課外 2（ 4） 13 情景3 單單片機(jī)的中斷技術(shù)及外部中斷技術(shù)的應(yīng)用 中斷基本概念、中斷作用與基本功能、中斷控制系統(tǒng)的組成、中斷控制字 利用多媒 體課件，利用動(dòng)畫(huà)效果，啟發(fā)和講解中斷的概念以及中斷控制系統(tǒng)的功能 多媒體教室 4 14 利用按鍵產(chǎn)生外部中斷， 課外通過(guò)小組討論、畫(huà)程序 實(shí)驗(yàn) 4 38 片機(jī)定時(shí)與中斷功能的應(yīng)用和 延時(shí)程序的調(diào)試 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器對(duì)外部按鍵按下次數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù) 流程圖，編寫(xiě)完整程序，動(dòng)手輸入和調(diào)試程序。制版、元器件的安裝和焊接，完成最小系統(tǒng)的制作。 這些內(nèi)容主要針對(duì)解決工作過(guò)程 的 單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的軟硬件的設(shè)計(jì)的問(wèn)題。 考核方案設(shè)計(jì) 本課程是以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng) 學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)開(kāi)發(fā)的，屬于實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，在課程考核中加強(qiáng)過(guò)程性考核和應(yīng)用能力的考核。 通過(guò)老師設(shè)計(jì)工作任務(wù)，讓學(xué)生自主尋求完成任務(wù)的方法，并在老師的指導(dǎo)下不斷地提高解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)完成任務(wù)的技能，提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高了教 學(xué)效果。第二個(gè)階段， 2020 年學(xué)院升格為高等職業(yè)院校后，教學(xué)理念有了一定的轉(zhuǎn)變，單片機(jī)課程不應(yīng)該是一門只是了解性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，學(xué)生應(yīng)該學(xué)有所用，因此在教學(xué)過(guò)程中增加大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)， 也有意識(shí)讓學(xué)生完成一些電子裝置的設(shè)計(jì)和制作，通過(guò)這樣的改革，學(xué)生在動(dòng)手能力方面有了很大的提高，但是課程的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作還是相差太遠(yuǎn)，因此即便是在校學(xué)習(xí)這門課程學(xué)得最好的學(xué)生到具體 崗位 后，也無(wú)法馬上 上手 ， 因?yàn)閷W(xué)生還是只學(xué)了知識(shí)和技能， 崗位和職業(yè)意識(shí)還是非常模糊的 。 根據(jù)以上崗位群的需要，我們對(duì)原有課程體系進(jìn)行了改造， 通過(guò)比較，我們不難看出，舊課程體系以知識(shí)傳授為主線構(gòu)架課程難關(guān)體系，實(shí)訓(xùn)課程是獨(dú)立課程，采取的是“先理論，后實(shí)踐”的教學(xué)模式，理論與實(shí)踐完全分離；而新課程體系采用知識(shí)應(yīng)用的課程觀，以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，如課程改造后將原來(lái)的《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《電子技能實(shí)訓(xùn)》和《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)習(xí)》三門課程改造為新課程體系的《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程，使理論與實(shí)踐融為一體，做到學(xué)做合 一 ，這樣的課程體系更加符合高職教育規(guī)律 ，更符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗 28 位（群）的任職要求。 同時(shí)，本專業(yè)新參加工作的年輕教師都要求到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)工作半年，主要是參加實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及維護(hù)工作，在實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)習(xí)期間，他們?cè)谑煜?shí) 踐教學(xué)工作的同時(shí)還參與了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的制作、改進(jìn)和維護(hù)工作，這對(duì)于提高專業(yè)課教師的實(shí)踐工作能力起到很好的作用。 ，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用， 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)員 承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐鍛煉，提高 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)中 “雙師結(jié)構(gòu)”和 “雙師”素質(zhì)的整體水平 。 2020年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，成功參賽獎(jiǎng)若干項(xiàng)。該課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站榮獲 2020年 廣西第六屆高校教育教學(xué)軟件大賽一等獎(jiǎng) 。 電子信息工程技術(shù)專業(yè)已畢業(yè)的 20 20 20 2020屆學(xué)生的平均就業(yè)率超過(guò)了 95%。 二、 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍中 10名教師分別畢業(yè)于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、廣西大學(xué) 、廈門集美大學(xué)、 等 7 個(gè)不同的院校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)比 例 為 70%。還精確的對(duì) 思安江砼面板堆石壩 的滲漏點(diǎn)進(jìn)行定位，為壩體的維護(hù)提供了有力的依據(jù)。 北大三金集團(tuán)，高級(jí)工程師，負(fù)責(zé)電表、水表生產(chǎn)研發(fā)，新型儀表的計(jì)量方法設(shè)計(jì)。 2020 年被聘為南寧強(qiáng)國(guó)科技有限公司的 兼職技術(shù) 顧問(wèn) ，參與公司的部分 項(xiàng)目 的研發(fā)工作，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)完成了部分產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和調(diào)試。工作 19年來(lái)一直從事計(jì)算機(jī)控制類領(lǐng)域的課程教學(xué)及研究工作 ， 先后為 學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、電力工程專業(yè)、工業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè) 講 授 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言》、《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》、《傳感器原理及應(yīng)用》、《電子技能實(shí)訓(xùn)》等 課程 ； 其中負(fù)責(zé) 《 單片機(jī)原理及應(yīng)用 》課程教 學(xué)工作和單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)研究 工作達(dá) 12年 ，對(duì)單片機(jī)技術(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用有較深刻的理解和體會(huì)。 2020 年度廣西高等學(xué)校 精品課程申報(bào)表 （ 高職高專 ） 課程名稱 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 所屬專業(yè)大類名稱 電子信息大類 所屬專業(yè)類名稱 電子信息 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫(xiě)） 電子信息工程技術(shù) 課程負(fù)責(zé)人 寧愛(ài)民 所屬 學(xué)校 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 推薦單位 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 申報(bào)日期 二 00 八年五月 廣西壯族自治區(qū)教育廳 二 ○○ 八年四月 2 填 寫(xiě) 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。 工作中積極肯干、虛心學(xué)習(xí)、努力鉆研，不斷地在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平， 積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 2020年開(kāi)始，多次組織和指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)和全區(qū)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽競(jìng)賽，并取得了全國(guó)“一等獎(jiǎng)” 1項(xiàng)、全區(qū)“一等獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”各 1項(xiàng)，“成功參賽獎(jiǎng)” 9項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，研究抗旱指揮系統(tǒng)。所做項(xiàng)目中 大壩裂縫和溫度監(jiān)測(cè)的光纖傳感技術(shù)研究與應(yīng)用 獲得湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，水利專家評(píng)價(jià) 亞熱帶碾壓混凝土壩溫度監(jiān)測(cè)的分布式光纖傳感技術(shù)研究 項(xiàng)目總體達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)際領(lǐng)先水平， 期間獨(dú)立發(fā)表論文一篇 ,參與撰寫(xiě)論文公開(kāi)發(fā)表有五篇 。知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括控制理論與控制工程、電力系 統(tǒng)及自動(dòng)化、通信工程、 電子儀器及測(cè)量技術(shù) 、電子信息工程等專業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)全面。 2020 年，電子信息工程技術(shù)專業(yè)被教育廳確認(rèn)為 首批“自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)”。 廣西示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) —— 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 主持了廣西示范性計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 2020年該基地被廣西教育廳 確認(rèn)為 廣西示范性實(shí)訓(xùn)基地。 承擔(dān)新世紀(jì)教改工程研究任務(wù) 參加了 2020年 自治區(qū) 新世紀(jì)教改工程“十一五”課題 —— 《 以就業(yè)為導(dǎo)向高職高專計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)課程體系改革與人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐 》項(xiàng)目的研究工作，目前該項(xiàng)目正在研究當(dāng)中。 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，必須要有一 支 高水平的專兼職結(jié)合、理論和職業(yè)能力強(qiáng)的教 學(xué)團(tuán)隊(duì)。 26 為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次， 我院先后制訂了 《關(guān)于教師進(jìn)修的若干意見(jiàn)》等規(guī)定，對(duì)青年教師的學(xué)歷進(jìn)修、專業(yè)進(jìn)修都給予了大力支持，采取了相應(yīng)的優(yōu)先措施，鼓勵(lì)教師通過(guò)多種渠道提高學(xué)歷層次，目前本課程組 40歲以下 6名教師中已獲得碩士學(xué)位的有 1人，在讀碩士學(xué)位的教師有 4人，有望在兩年內(nèi)使教師的學(xué)歷提高到一個(gè)新的水平。 工作任務(wù)分析前后的課程體系對(duì)照表 原課程體系 改造后的課程體系 課程 模塊 課程名稱 領(lǐng)域 類別 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 公共 基礎(chǔ)課 思想品德與法律基礎(chǔ)；毛澤東、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想 、 形勢(shì)與政策教育 、 體育 、 英語(yǔ) 、 高等數(shù)學(xué) 、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 、 就業(yè)指導(dǎo) 基礎(chǔ) 領(lǐng)域 體能訓(xùn)練；思想政治課；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；英語(yǔ)；就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 專業(yè) 理論課 辦公自動(dòng)化 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 電路分析 及電路應(yīng)用 電路分析基礎(chǔ) 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化 技術(shù) C 語(yǔ)言程序 設(shè)計(jì) 電子工藝技術(shù) 模擬電子技術(shù) 模擬電子技術(shù) 應(yīng)用 數(shù)字電子技術(shù) 數(shù)字電子技術(shù) 應(yīng)用 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 電子工程制圖 (AutoCAD) 微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)組成原理 畢業(yè)設(shè)計(jì) 自動(dòng)檢測(cè)技術(shù) 頂崗實(shí)習(xí) 單片機(jī) 原理與應(yīng)用 拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課 辦公自動(dòng)化實(shí) 習(xí) 電工技能實(shí)訓(xùn) 模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí) C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 數(shù)字電子技術(shù)實(shí)習(xí) 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)習(xí) 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn) 電子工程制圖 (AutoCAD)實(shí)習(xí) 自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)實(shí)習(xí) 電子技能實(shí)訓(xùn) 單片機(jī) 原理與應(yīng)用 實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)踐 29 本課程的 培養(yǎng)目標(biāo)為： 本課程 是電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程體系中的專業(yè)核心課程，通過(guò)本課程教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生 達(dá)到的課程培養(yǎng) 如下表所示。第三個(gè)階段， 2020 年， 在教高 [16]號(hào)文有關(guān)精神的指導(dǎo)下， 課程 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 積極開(kāi)展人才需求調(diào)研和課程建設(shè) 研討 ， 明確了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，必須將學(xué)習(xí)過(guò)程 和 工作過(guò)程 相融合 ， 才能 培養(yǎng) 符合社會(huì) 需要的 高技能人才。 31 422 本 課程設(shè)計(jì)的思路： 校企合作 ，分析典型的 工作 任務(wù) 針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中初級(jí)單片機(jī)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工程師崗位，我們 與 多家 企業(yè)技術(shù)人員 進(jìn)行研討 和分析 ， 明確了 單片機(jī)研發(fā)工程師的 典型工作任務(wù)就是 利用單片機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，而且盡管研發(fā)的產(chǎn)品不同，但是完成產(chǎn)品研發(fā)的工作過(guò)程卻是相同的?？己藘?nèi)容及方法如下： （ 1） 教學(xué)情景中各項(xiàng)分任務(wù)分階段考核（ 30 分） （ 2） 學(xué)習(xí)態(tài)度（ 10分） 34 （ 3） 綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目考核（ 60分），如下表： 考核內(nèi)容 分值（分） 方案論證 10 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 部分的質(zhì)量 10 作品用到的技術(shù)的全面性（單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用程度） 20 作品制作和調(diào)試 （調(diào)試是否成功） 10 設(shè)計(jì)文檔 10 35 5．教學(xué)內(nèi)容 51 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性 511 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性 以工 作過(guò)程為導(dǎo)向， 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的六個(gè) 學(xué)習(xí) 情景， 有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容 。 3． 選取單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試作為技能培養(yǎng)的內(nèi)容，主要內(nèi)容有時(shí)鐘電路和復(fù)位電路的設(shè)計(jì)、 I/O口的初步使用、元器件選型和購(gòu)買、 PCB板的設(shè)計(jì)制作和焊接等內(nèi)容，這些內(nèi)容主要針對(duì)解決工作過(guò)程的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、元器件選型和購(gòu)買、 使用 PROTEL99SE 完成 PCB圖的設(shè)計(jì)、元器件的安裝焊接等問(wèn)題。 老師指導(dǎo)、檢查并評(píng)價(jià)考核。 室、課外 （ 4） 15 分析一個(gè)應(yīng)用中斷的典型應(yīng)用 通過(guò)興趣小組查找有關(guān)資料，作出分析總結(jié) 課外 4 16 方波信號(hào)發(fā)生器 的設(shè)計(jì) 定時(shí)器 /計(jì)數(shù)器結(jié)構(gòu)與方式字設(shè)置和計(jì)數(shù)初值 的計(jì)算方法 利用多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，講解定時(shí)器 /計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和方式字設(shè)置以及技術(shù)初值 的 計(jì)算 方法 多媒體教室 4 17 查詢和中斷兩種方式的定時(shí) /計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)（如用定時(shí)功能和 I/O實(shí)現(xiàn)方波的輸出 針對(duì)學(xué)生的編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)程序分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)定時(shí) /計(jì)數(shù)器初始化編程的意識(shí)，會(huì)使用定時(shí) /計(jì)數(shù)器完成延時(shí)或計(jì)數(shù)工作 比較兩種方法，進(jìn)一步加深中斷的概念 實(shí)驗(yàn)室 6 18 交通信號(hào)燈設(shè)計(jì)和調(diào)試 利用定時(shí)器的定時(shí)功能，完成交通信號(hào)燈的控制 使用自己設(shè)計(jì)的最小系統(tǒng)，外接發(fā)光二極管后，構(gòu)成模擬交通燈系統(tǒng)，編程、調(diào)試 老師檢查、點(diǎn)評(píng)。 實(shí)驗(yàn)室 8 12 流水燈的控制 分析流水燈的控制要求，繪制程序流程圖，編寫(xiě)完整的匯編語(yǔ)言程序，控制LED 亮滅，形成流水燈效果 啟發(fā)學(xué)生，流水燈的循環(huán)點(diǎn)亮，就是程序重復(fù)執(zhí)行，如何完成這些工作呢？通過(guò)觀察和講解 程序 ，使學(xué)生學(xué)會(huì) 循環(huán)程序的結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)的方法。 序號(hào) 學(xué)習(xí)情景 工作任務(wù) （子項(xiàng)目） 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 組織 、 安排 和目的 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 學(xué)時(shí)數(shù) 1 情景1 MCS51系列單片機(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 單片機(jī)芯片的認(rèn)識(shí)以及選型依據(jù) 認(rèn)識(shí) MCS51芯片、單片機(jī)的概念、單片機(jī)的用途、 MCS51單片機(jī)的信號(hào)引腳、 MCS51系列單片機(jī)及兼容產(chǎn)品介紹 觀察實(shí)物、注意引腳分布和型號(hào)，引出相關(guān)概念，邊觀察，邊講解 實(shí)驗(yàn)室 2 2 單片機(jī)內(nèi)部資源的使用 MCS51單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、 MCS51系列單片機(jī)的主要功能 利用多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果剖析單片機(jī)的 內(nèi)部結(jié)構(gòu)的工作原理 多媒體教室 4 3 最小系統(tǒng)的分