【正文】 儲(chǔ)器的擴(kuò)展 （拓展任務(wù)） 認(rèn)識(shí)常用 RAM、 ROM以及接口芯片、單片機(jī)三總線的形成、單片機(jī) ROM、 RAM的擴(kuò)展、存。 室、課外 （ 4） 15 分析一個(gè)應(yīng)用中斷的典型應(yīng)用 通過(guò)興趣小組查找有關(guān)資料，作出分析總結(jié) 課外 4 16 方波信號(hào)發(fā)生器 的設(shè)計(jì) 定時(shí)器 /計(jì)數(shù)器結(jié)構(gòu)與方式字設(shè)置和計(jì)數(shù)初值 的計(jì)算方法 利用多媒體課件的動(dòng)畫效果，講解定時(shí)器 /計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和方式字設(shè)置以及技術(shù)初值 的 計(jì)算 方法 多媒體教室 4 17 查詢和中斷兩種方式的定時(shí) /計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)（如用定時(shí)功能和 I/O實(shí)現(xiàn)方波的輸出 針對(duì)學(xué)生的編寫的實(shí)驗(yàn)程序分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)定時(shí) /計(jì)數(shù)器初始化編程的意識(shí)，會(huì)使用定時(shí) /計(jì)數(shù)器完成延時(shí)或計(jì)數(shù)工作 比較兩種方法，進(jìn)一步加深中斷的概念 實(shí)驗(yàn)室 6 18 交通信號(hào)燈設(shè)計(jì)和調(diào)試 利用定時(shí)器的定時(shí)功能，完成交通信號(hào)燈的控制 使用自己設(shè)計(jì)的最小系統(tǒng)，外接發(fā)光二極管后，構(gòu)成模擬交通燈系統(tǒng)，編程、調(diào)試 老師檢查、點(diǎn)評(píng)。 實(shí)驗(yàn)室 2 10 最小系統(tǒng)調(diào)試 燒寫系統(tǒng)驗(yàn)證程序，通電獨(dú)立運(yùn)行 通過(guò)課外興趣小組互相討論學(xué)習(xí)、 將發(fā)光二極管的輸出控制程序燒寫，通電調(diào)試系統(tǒng)， 老師指導(dǎo) 、點(diǎn)評(píng)分析 。 老師指導(dǎo)、檢查并評(píng)價(jià)考核。 以設(shè)計(jì)一個(gè)具體的作品（如數(shù)字溫度計(jì)）作為教學(xué)活動(dòng)的 項(xiàng)目（ 載體 ） ， 根據(jù) 工作任務(wù)的 工作過(guò)程需要和教學(xué)規(guī)律， 分解 工作 任務(wù)（ 子項(xiàng)目 ）， 因此，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，突破學(xué)科體系的框架， 教學(xué)內(nèi)容的組織上融教、學(xué)、做一體化 。 3． 選取單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試作為技能培養(yǎng)的內(nèi)容，主要內(nèi)容有時(shí)鐘電路和復(fù)位電路的設(shè)計(jì)、 I/O口的初步使用、元器件選型和購(gòu)買、 PCB板的設(shè)計(jì)制作和焊接等內(nèi)容，這些內(nèi)容主要針對(duì)解決工作過(guò)程的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、元器件選型和購(gòu)買、 使用 PROTEL99SE 完成 PCB圖的設(shè)計(jì)、元器件的安裝焊接等問題。該項(xiàng)目知識(shí)覆蓋面廣、又具有一定的 實(shí)用 價(jià)值?？己藘?nèi)容及方法如下： （ 1） 教學(xué)情景中各項(xiàng)分任務(wù)分階段考核（ 30 分） （ 2） 學(xué)習(xí)態(tài)度（ 10分） 34 （ 3） 綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目考核（ 60分），如下表： 考核內(nèi)容 分值（分） 方案論證 10 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 部分的質(zhì)量 10 作品用到的技術(shù)的全面性（單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用程度） 20 作品制作和調(diào)試 （調(diào)試是否成功） 10 設(shè)計(jì)文檔 10 35 5．教學(xué)內(nèi)容 51 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性 511 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性 以工 作過(guò)程為導(dǎo)向， 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的六個(gè) 學(xué)習(xí) 情景， 有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容 。 系統(tǒng)的制作 系統(tǒng)的調(diào)試 技術(shù)文檔的寫作 33 任務(wù) 6：匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 任務(wù) 7：流水燈的控制 （ 3） 情景 3：?jiǎn)纹瑱C(jī)定時(shí)與中斷功能的應(yīng)用與調(diào)試 任務(wù) 1： 單片機(jī)的中斷技術(shù)及外部中斷技術(shù)的應(yīng)用 任務(wù) 2： 方波信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì) 任務(wù) 3： 交通信號(hào)燈設(shè)計(jì)和調(diào)試 （ 4） 情景 4：?jiǎn)纹瑱C(jī)的鍵盤和數(shù)碼顯示其接口的設(shè)計(jì)與調(diào)試 任務(wù) 1：鍵盤接口設(shè)計(jì) 任務(wù) 2：數(shù)碼顯示器接口設(shè)計(jì) 任務(wù) 3：搶答器設(shè)計(jì) 任務(wù) 4： LCD 液晶顯示接口技術(shù) 任務(wù) 5：片外存儲(chǔ)器的擴(kuò)展（拓展任務(wù)） 任務(wù) 6：可編程芯片 8155 的擴(kuò)展（拓展任務(wù)） （ 5） 情景 5： A/D 和 D/A 轉(zhuǎn)換電路 任務(wù) 1： 數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)（拓展模塊） 任務(wù) 2： 信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì) （ 6） 情景 6： 綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)和調(diào)試 任務(wù) ：以企業(yè)員工的身份和態(tài)度，按產(chǎn)品開發(fā)的流程和要求完成作品的設(shè)計(jì)。 31 422 本 課程設(shè)計(jì)的思路： 校企合作 ，分析典型的 工作 任務(wù) 針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中初級(jí)單片機(jī)產(chǎn)品開發(fā)工程師崗位，我們 與 多家 企業(yè)技術(shù)人員 進(jìn)行研討 和分析 ， 明確了 單片機(jī)研發(fā)工程師的 典型工作任務(wù)就是 利用單片機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，而且盡管研發(fā)的產(chǎn)品不同，但是完成產(chǎn)品研發(fā)的工作過(guò)程卻是相同的。 以 工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的 職業(yè)能力為目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)要與工作過(guò)程相對(duì)應(yīng)，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的地位。第三個(gè)階段， 2020 年， 在教高 [16]號(hào)文有關(guān)精神的指導(dǎo)下， 課程 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 積極開展人才需求調(diào)研和課程建設(shè) 研討 ， 明確了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，必須將學(xué)習(xí)過(guò)程 和 工作過(guò)程 相融合 ， 才能 培養(yǎng) 符合社會(huì) 需要的 高技能人才。 按照職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的目標(biāo)，在本課程教學(xué)活動(dòng)中，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，注重發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，注重教學(xué)過(guò)程的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。 工作任務(wù)分析前后的課程體系對(duì)照表 原課程體系 改造后的課程體系 課程 模塊 課程名稱 領(lǐng)域 類別 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 公共 基礎(chǔ)課 思想品德與法律基礎(chǔ)；毛澤東、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想 、 形勢(shì)與政策教育 、 體育 、 英語(yǔ) 、 高等數(shù)學(xué) 、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 、 就業(yè)指導(dǎo) 基礎(chǔ) 領(lǐng)域 體能訓(xùn)練；思想政治課；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；英語(yǔ)；就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 專業(yè) 理論課 辦公自動(dòng)化 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 電路分析 及電路應(yīng)用 電路分析基礎(chǔ) 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化 技術(shù) C 語(yǔ)言程序 設(shè)計(jì) 電子工藝技術(shù) 模擬電子技術(shù) 模擬電子技術(shù) 應(yīng)用 數(shù)字電子技術(shù) 數(shù)字電子技術(shù) 應(yīng)用 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 電子工程制圖 (AutoCAD) 微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)組成原理 畢業(yè)設(shè)計(jì) 自動(dòng)檢測(cè)技術(shù) 頂崗實(shí)習(xí) 單片機(jī) 原理與應(yīng)用 拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課 辦公自動(dòng)化實(shí) 習(xí) 電工技能實(shí)訓(xùn) 模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí) C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 數(shù)字電子技術(shù)實(shí)習(xí) 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)習(xí) 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn) 電子工程制圖 (AutoCAD)實(shí)習(xí) 自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)實(shí)習(xí) 電子技能實(shí)訓(xùn) 單片機(jī) 原理與應(yīng)用 實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)踐 29 本課程的 培養(yǎng)目標(biāo)為： 本課程 是電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程體系中的專業(yè)核心課程，通過(guò)本課程教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生 達(dá)到的課程培養(yǎng) 如下表所示。多年來(lái)本教學(xué)團(tuán)隊(duì)重視專業(yè)調(diào)研和人才需求調(diào)研工作，從 2020年開始每年都到區(qū)內(nèi)外的電子生產(chǎn)企業(yè)和電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司以及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)的高職院校進(jìn)行走訪和調(diào)研，了解企業(yè)的崗位設(shè)置情況以及對(duì)人才的使用標(biāo)準(zhǔn)，聽取企業(yè)技術(shù)專家對(duì)專業(yè)課程開設(shè)的意見和學(xué)習(xí)其他院校的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制定了符 合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 26 為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次， 我院先后制訂了 《關(guān)于教師進(jìn)修的若干意見》等規(guī)定，對(duì)青年教師的學(xué)歷進(jìn)修、專業(yè)進(jìn)修都給予了大力支持，采取了相應(yīng)的優(yōu)先措施，鼓勵(lì)教師通過(guò)多種渠道提高學(xué)歷層次，目前本課程組 40歲以下 6名教師中已獲得碩士學(xué)位的有 1人，在讀碩士學(xué)位的教師有 4人，有望在兩年內(nèi)使教師的學(xué)歷提高到一個(gè)新的水平。 近幾年，引進(jìn)了大批年輕教師，為使他們能盡快成為教學(xué)和科研骨干，為他們配備德高望重的老教師、老專家作為導(dǎo)師，廣泛深 入開展“手拉手，一幫一”活動(dòng)，在教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和幫助。 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，必須要有一 支 高水平的專兼職結(jié)合、理論和職業(yè)能力強(qiáng)的教 學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)督導(dǎo)責(zé)任層層落實(shí)，除了 學(xué)院有教學(xué)督導(dǎo)檢查 和督促教師的教學(xué)工作外，系部還設(shè)有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，通過(guò)組織隨堂聽課、教學(xué)調(diào)查、 學(xué)生評(píng)教、 開 展教師教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，糾正老師在教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)和督促教師樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表、教書育人的良好教風(fēng)。 承擔(dān)新世紀(jì)教改工程研究任務(wù) 參加了 2020年 自治區(qū) 新世紀(jì)教改工程“十一五”課題 —— 《 以就業(yè)為導(dǎo)向高職高專計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)課程體系改革與人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐 》項(xiàng)目的研究工作，目前該項(xiàng)目正在研究當(dāng)中。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和研究 —— 大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織和指導(dǎo) 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)一貫重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，以學(xué)生為主體，通過(guò)組織各種競(jìng)賽和作品展示等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。 廣西示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) —— 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 主持了廣西示范性計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 2020年該基地被廣西教育廳 確認(rèn)為 廣西示范性實(shí)訓(xùn)基地。 課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè) —— 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程多媒體軟件的研究與開發(fā) 完成了 課程 學(xué)習(xí) 網(wǎng)站的制作和設(shè)計(jì)工作， 在教學(xué)中教師利用 多媒體課件 使 傳統(tǒng) 教學(xué)的靜態(tài)形式轉(zhuǎn)化為聲音、圖像、文本、動(dòng)畫構(gòu)成的動(dòng)態(tài)信息 ，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 2020 年，電子信息工程技術(shù)專業(yè)被教育廳確認(rèn)為 首批“自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)”。 五、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍中有 8 人有 1年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷，占教師總數(shù)的80%， 4人具有高級(jí)工職業(yè)資格證書，占教師總數(shù)的 40%。知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括控制理論與控制工程、電力系 統(tǒng)及自動(dòng)化、通信工程、 電子儀器及測(cè)量技術(shù) 、電子信息工程等專業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)全面。 2020 年 6 月創(chuàng)辦了南寧強(qiáng)國(guó)科技有限公司并任總經(jīng)理負(fù)責(zé)本項(xiàng)目總體分析策劃，技術(shù)總負(fù)責(zé)人，參與項(xiàng)目的全過(guò)程。所做項(xiàng)目中 大壩裂縫和溫度監(jiān)測(cè)的光纖傳感技術(shù)研究與應(yīng)用 獲得湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，水利專家評(píng)價(jià) 亞熱帶碾壓混凝土壩溫度監(jiān)測(cè)的分布式光纖傳感技術(shù)研究 項(xiàng)目總體達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)際領(lǐng)先水平， 期間獨(dú)立發(fā)表論文一篇 ,參與撰寫論文公開發(fā)表有五篇 。 2⑵ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程 序號(hào) 課程名稱 周學(xué)時(shí) 屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 1 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8 4 200 2 微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4 1 90 3 創(chuàng)新制作 4 1 40 4 微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 6 3 150 5 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 4 1 50 主持的教學(xué)研究課題 序號(hào) 課題名稱 課題來(lái)源 年限 完成情況 1 《微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言》教學(xué)研究與改革 學(xué)院 1 已完成榮獲院多媒體教學(xué)軟件三等獎(jiǎng) 2 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)改革 學(xué)院 2 正在進(jìn)行 3 《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》精品課程建設(shè)與研究 學(xué)院 正在進(jìn)行 10 2⑵ 2 教學(xué) 情況 公開發(fā)表的教學(xué)研究論文 序號(hào) 題 目 刊 物名稱 時(shí) 間 1 論《微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言》 課程的教學(xué)改革 《大眾科技》 2020年 10月 2 《微型計(jì)算機(jī)原理》教學(xué)及學(xué)生思維能力培養(yǎng) 《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》 2020年 12月 3 電腦時(shí)鐘程序的設(shè)計(jì)和分析 《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》 2020年 4月 獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 序號(hào) 名 稱 獎(jiǎng) 項(xiàng) 授予單位 時(shí)間 1 《微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言》 多媒體教學(xué)軟件 三等獎(jiǎng) 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020年 6月 2 論文“《微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言》課程的教學(xué)改革”獲廣西職業(yè)教育優(yōu)秀論文 評(píng)比 二等獎(jiǎng) 廣西職業(yè)教育 研究所 2020年 9月 3 《 單片機(jī)控制卷畫燈箱系統(tǒng)設(shè)計(jì) 》論文 一等獎(jiǎng) 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020年 3月 4 2020 年 學(xué)院評(píng)建工作 先進(jìn)個(gè)人 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020年 3月 5 論文《電腦時(shí)鐘程序的設(shè) 計(jì)和分析》 二等獎(jiǎng) 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020年 12月 6 論文《多路搶答器》 一 等獎(jiǎng) 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020年 10月 11 2⑵ 3 技術(shù) 服務(wù) 近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目 /培訓(xùn)名稱、來(lái)源、年限、本人所起 作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)） 近五年承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目及效果 序號(hào) 項(xiàng)目 /培訓(xùn)名稱 項(xiàng)目來(lái)源 年限 本人所起的作用 1 汽車音響功放模塊 廣西南寧市深思科貿(mào)有限公司 1 參加 2 手持流速測(cè)算儀器 南寧強(qiáng)國(guó)科技有限公司 1 參與 3 《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》精品 課程建設(shè)與研究 學(xué)院 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 公開發(fā)表的學(xué)術(shù)研究 論文 序號(hào) 題 目 刊物名稱 時(shí) 間 作者 1 多路搶答器 機(jī)電工程技術(shù) 2020年 12月 獨(dú)著 2 單片機(jī)控制卷畫燈箱