【正文】 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（ 不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 1．近五年來講授的主要課程 （ 1） 《 java 語言程序設(shè)計》、專業(yè)課、 4 課時 /周、 3 屆 300 人 （ 2） 《電子商務(wù)概論》專業(yè)課、 4 課時 /周、 1 屆 100 人 （ 3） 《匯編語言程序設(shè)計》專業(yè)課、 4 課時 /周、 9 屆 1000 人 （ 4） 《 C 語言程序設(shè)計》專業(yè)課、 4 課時 /周、 1 屆 100 人 （ 5） 《計算機文化基礎(chǔ)》基礎(chǔ)課、 4 課時 /周、 4 屆 400 人 （ 6） 《計算機專業(yè)英語》專業(yè)課、 4 課時 /周、 4 屆 400 人 2．承擔(dān)的實踐性教學(xué) （ 1） 實驗課 java 語言程序設(shè)計、電子商務(wù)概論、匯編語言程序設(shè)計、 C 語言程序設(shè)計、計算機文化基礎(chǔ)，共計 1900 人。 （ 5） 21 世紀(jì)全國高職高專計算機系列實用規(guī)劃教材 《 SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)》（ 53 萬字），北京大學(xué)出版社， 2020 年，（全書審訂工作，）。 （ 1） 《水廠供水系統(tǒng)的優(yōu)化控制》，變頻器世界， 2020 年 （ 2） 《基于學(xué)生知識拓展的 Web 檢索系統(tǒng)》，濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2020 年 （ 1） 21 世紀(jì)高職高專新概念教材《管理信息系統(tǒng)》（ 40 萬字） 中國水利出版社， 2020 年，（主編，承擔(dān)約 20 萬字編寫任務(wù)）。 （ 1） “教學(xué)管理信息系統(tǒng)教學(xué)案例” ，濟南職業(yè)學(xué)院， 2020 年。 （ 5） 《 JAVA 程序設(shè)計》 專業(yè)課 4 學(xué)時 /周； 1 屆，共 80 人。 注：此頁不夠可另附頁 9 1. 課程負(fù)責(zé)人與主講教師情況 1－ 1 課程負(fù)責(zé)人情況 111 基本 信息 姓 名 王 彤 宇 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱 副教授 /工程師 電 話 13082730401 學(xué) 位 碩士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 濟南職業(yè)學(xué)院計算機系 Email 通信地址（郵編） 濟南市蟠龍路濟南職業(yè)學(xué)院計 算機系 (250001) 研究方向 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng) 112 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 1．近五年來講授的主要課程 （ 1） 《管理信息系統(tǒng)》 專業(yè)課 4 學(xué)時 /周； 4 屆，共 400 人。 實踐教學(xué)中我們積極提倡學(xué)生考取真正反映技能本領(lǐng)的職業(yè)資格證書，根據(jù)不同學(xué)生的情況差異，引導(dǎo)他們選擇不同層次的證書考試。近三年來，在學(xué)生評教打分排序中，主講教師的排序在全院教師中位居前列，平均分值在 90 分以上。 本課程 的改革重點就是創(chuàng)建以“實踐實訓(xùn)促理論學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式， 設(shè)計 有 完善的實驗 實訓(xùn) 教學(xué)計劃， 分階段分步驟地 給學(xué)生布置 實驗 操作題， 實訓(xùn) 題目 有選擇地 分成不同的難度層次，以供學(xué)習(xí)程度不同 的學(xué)生選擇練習(xí)。 《管理信息系統(tǒng)》課程 網(wǎng)站建成后，所有試題習(xí)題及答案全部上網(wǎng)，全 部公開，為學(xué)生學(xué)習(xí)和自主檢測創(chuàng)造更加便利的條件。 在筆試環(huán)節(jié)中，我們 采用 加大題量，降低難度的考核方式。例如，在教學(xué) 中 要求學(xué)生獨立設(shè)計“ 班級班務(wù) 管理系統(tǒng)” ， 讓學(xué)生既有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并配備具體的編程案例幫助學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。 案例的選取和改造 還要 兼顧針對性、知識性和趣味性。該方法成功的關(guān)鍵是 搭建 虛擬現(xiàn)實場景，配套教學(xué)內(nèi)容。 采用各具特色的教學(xué)方法 。 （ 2） 針對不同 層次 的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)方案。 具體 課程目標(biāo) 劃分成三 個 ，三個目標(biāo)代表三個層次，它們循序漸進，前一個目標(biāo)是后一個目標(biāo)的必備條件： 目標(biāo) 1： 正確認(rèn)識管理信息系統(tǒng)，具有熟練使用管理信息系統(tǒng)軟件的能力； 目標(biāo) 2： 掌握科學(xué)的管理信息系統(tǒng)建設(shè)方法； 目標(biāo) 3： 具有從事管理信息系統(tǒng)開發(fā)、實施和維護工作的初步能力。 三．課程及教學(xué)改革情況 提出“三級教學(xué)目標(biāo)體系”新思想， 適應(yīng)職業(yè)崗位的層次化需求 。 這些方式 加強 了教師 與學(xué)生的交流和溝通等等，收到了很好的效果，深受學(xué)生歡迎。 幾年來，本課程在教學(xué)平臺的創(chuàng)立方面做了大量工作，我院在硬件設(shè)備的建設(shè)方面投入了大量的資金。 構(gòu) 建 虛擬 企業(yè)管理 ，模擬管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)環(huán)境 ，實現(xiàn) 情景 教學(xué)。 本課程的理論 講解課 全部安排在投影教室上課。 采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法， 使學(xué)生通過一個實際案例的 實訓(xùn) ，真正掌握開發(fā) 管理信息 系統(tǒng)的 方法和 操作步驟， 讓他們?nèi)ジ惺軐崙?zhàn)中的酸甜苦辣， 培養(yǎng)他們實際工作的技能，為今后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。將全部內(nèi)容分解為 三大部分 ， 第一部分 重點講解 管理信息系統(tǒng) 起因 、意義、結(jié)構(gòu)、種類 ， 以及 在企業(yè)中的典型應(yīng)用 。 核心是 理論夠用，重在動手 。 該 課程的 教學(xué) 總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有管理信息系統(tǒng)基本概念、基本思想、基本理論知識，熟練掌握管理信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，具備分析和解決管理信息系統(tǒng)開發(fā)、實施以及維護工作中實際問題的能力。先后教授《管理信息系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》、《信息系統(tǒng)開發(fā)》等專業(yè)課程 十余門，其中有 7 門 是校內(nèi)首開課， 是學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的主要骨干教師。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。附件 2： 2020 年度山東省精品課程 申報表（高職高專課程） 課 程 名 稱 管理信息系統(tǒng) 所 屬 學(xué) 校 濟南職業(yè)學(xué)院 所在院系 計 算 機 系 課程層次（專） 大 專 課程類型 □ 理論課（不含實踐） √ 理論課（含實踐）□實踐 (驗 )課 所屬一級學(xué)科名稱 電 子 信 息 所屬二級學(xué)科名稱 計 算 機 課 程 負(fù) 責(zé) 人 王 彤 宇 聯(lián)系電話 13082730401 上網(wǎng)網(wǎng)址 申報日期 2020 年 5 月 15 日 山 東 省 教 育 廳 制 二○○七 年四月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 3 課程名稱 管理信息系統(tǒng) 學(xué)時數(shù) 72（含實訓(xùn)） 課程性質(zhì) 基礎(chǔ)課 專業(yè)（技術(shù)） 基礎(chǔ)課 專業(yè)課 √ 授課對象 適用專業(yè) 計算機信息管理、電子商務(wù)、工商管理類 授課人數(shù) 400 人 /年 開課年限 2020 年 — 年 選 用 教 材 情 況 教材名稱 管 理信息系統(tǒng) 教材類別 □國家“十五”規(guī)劃教材 □山東省規(guī)劃教材 √ 面向 21 世紀(jì)課程教材 □獲獎教材（注明獲獎等級） □“九五”重點教材 □其它 課 程 負(fù) 責(zé) 人 情 況 姓名 王彤宇 職稱 副教授 /工程師 學(xué)位 碩士 主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎情況等） 1． 1987 年 — 1990 年 在濟南變壓器廠 從事計算機管理信息系統(tǒng)研發(fā)工作 ； 2． 1990— 1995 年在濟南華福終端設(shè)備公司從事計算機信息系統(tǒng)研發(fā)工作，獲 工程師職稱 ； 3． 1995 年 至今， 濟南職業(yè)學(xué)院從事教學(xué)與科研 工作 。 4 主 講 教 師 情 況 （輔導(dǎo)、實驗教師等） 姓名 年齡 職稱 學(xué)位 承擔(dān)工作 于曉平 49 教授 /發(fā)明家 學(xué)士 主講，教學(xué)管理 劉 文 37 講師 /雙師型 碩士 主講，上機實踐 王新春 28 講師 /雙師型 碩士 主講，上機實踐 孟 叢 24 助教 學(xué)士 主講，上機實踐 孫寶庫 24 助教 學(xué)士 實踐教學(xué)與指導(dǎo) 課程教學(xué)情況簡介（教學(xué)內(nèi)容是否先進，運用現(xiàn)代信息技術(shù)情況、課程及教學(xué)改革情況、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合情況、教學(xué)效果等） 管理信息系統(tǒng)是組成一個社會組織的核心要素， 《管理信息系統(tǒng)》是 信息管理類 專業(yè) 的重 點 課程。我們經(jīng)過多年探索，提出了適應(yīng)職業(yè)層次化 ，細(xì)化職業(yè) 需求， 構(gòu)造 “精操作、懂設(shè)計、會開發(fā)” 的課程 內(nèi)容體系框架 的 思想 。 本課程 旨在 培養(yǎng)學(xué)生實踐 應(yīng)用 基本 能力，重點圍繞構(gòu)建學(xué)生的 管理信息系統(tǒng)軟件使用把握 能力、 管理信息系統(tǒng)需求分析 能力、 管理信息系統(tǒng)設(shè)計 能力選取教學(xué)內(nèi)容。該階段以 分析解剖案例 、 討論案例 為切入點， 聘請企業(yè)專家進行案例專 題 講座，層層推進 地 展開管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法的教學(xué) ； 第三部分是 指導(dǎo)學(xué)生親手開發(fā)一個實際的管理 信息 系統(tǒng) 。 二．本課程全面運用現(xiàn) 代信息技術(shù)開展教學(xué)突出體現(xiàn)在如下方面： 教學(xué)手段上實現(xiàn)了計算機教學(xué)。 本課程 已 告別 了 “粉筆 ＋ 黑板”的傳統(tǒng)教學(xué) 時代 ，向現(xiàn)代化的全電子教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。 建設(shè)了課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò) 開放式教學(xué) 。同時，網(wǎng)站還提供相關(guān)的軟件 、 電子文檔等 資源 供學(xué)生下載使用。針對這種現(xiàn)狀，本課程開發(fā)制作了相應(yīng)的 演示 課件，通過 動畫、 色彩、 逐步分解等 方 式，加強表達(dá)力 ，增強感染力，受到了很好的教學(xué)效果。 為此 我們提出了“三級教學(xué)目標(biāo)體系”新理念 。組建了企業(yè) ERP營銷系統(tǒng)模擬實驗室（針對營銷、管理專業(yè) 學(xué)生學(xué)習(xí) ）、中小型管理信息系統(tǒng)開發(fā)實驗室（針對計算機信息管理專業(yè) 學(xué)生學(xué)習(xí) ）、 電子商務(wù)模擬實驗室（針對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí) ）。 （ 3）工學(xué)結(jié)合，聘請企業(yè)專家來校擔(dān)任本課程 專業(yè)指 導(dǎo)教師，確定學(xué)生實習(xí)基地。依據(jù)高職高專學(xué)生認(rèn)知問題的 規(guī)律 性 ，情景式教學(xué)是行之有效的符合高職層次教學(xué) 特點的教學(xué)方法。 （ 2）由淺入深，層次分明的案例式教學(xué) 我們在 案例教學(xué) 中 采用滾動拓展的模式，首先精選出一個典型的但比較簡單的案例，精講，然后，在此基礎(chǔ)上加以擴展，一次只加一個知識點，逐步形成一個知識鏈條，使學(xué)生在知識的逐步擴展中，慢慢地建立起自己的知識體系結(jié)構(gòu)。 （ 3） 調(diào)動學(xué)生積極性的“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式 本課程 第三部分案例開發(fā)實踐教學(xué)中 將整個教學(xué)過程分解為若干個“任務(wù)”，學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)驅(qū)動下完成學(xué)習(xí)和操作過程。 改革考核方式 ，考 核 為教 學(xué)服務(wù) 確立書面理論考試＋上機操作考核＋課程設(shè)計考核的基本考試模式。 課程設(shè)計 考核 就是 通過 對學(xué)生具體設(shè)計一個管理信息系統(tǒng)項目全過程的評測，來 檢 8 驗 學(xué)生《管理信息系統(tǒng)》知識的綜合運用能力 。從教學(xué)內(nèi)容的組織 分布 看，理論講授后，緊接著是 在模擬環(huán)境下 實習(xí) 實訓(xùn) ，使學(xué)生的理論知識的掌握與實際操作技能的提高相互促進。在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查和多次講課比賽與教學(xué)評優(yōu)中，主講教師均取得了突出的成績。 用人單位普遍認(rèn)為我們的畢業(yè)生 ： （ 1） 職業(yè)素養(yǎng)較高， 對常用工具軟件操作熟練， 動手能力強 ； （ 2）知識學(xué)習(xí)扎實，能夠很快熟悉崗位環(huán)境，勝任企業(yè)信息管理工作； （ 3） 思想活躍，有創(chuàng)新能力 ，具備管理信息系統(tǒng)開發(fā)的潛力 ?，F(xiàn)在，學(xué)生“雙證書”獲取率已達(dá) 80％以上。 （ 4） 《軟件工程》 專業(yè)課 4 學(xué)時 /周； 2 屆，共 78 人。 計算機應(yīng)用技 術(shù)專業(yè)共 90 余人。 （ 3） 2020 年 9 月 2020 年 9 月 每年均為濟南職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師 113 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） （ 1） 參加研發(fā)“超級 EGA 中文顯示系統(tǒng)”，山東省電子局； （ 2） 參加研發(fā)“超級 VGA 中文顯示系統(tǒng)”，山東省電子局； （ 3） 獨立開發(fā)“企業(yè)科技檔案管理信息系統(tǒng)”； （ 4） 獨立開發(fā)“教學(xué)管理信息系統(tǒng)教學(xué)案例”； （ 5） 獨立開發(fā)“山東省廣 播電臺節(jié)目評比管理信息系統(tǒng)”。 （ 4） 《 Visual FoxPro 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》（ 17