【正文】 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（ 不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 1．近五年來(lái)講授的主要課程 （ 1） 《 java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 3 屆 300 人 （ 2） 《電子商務(wù)概論》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 1 屆 100 人 （ 3） 《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 9 屆 1000 人 （ 4） 《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 1 屆 100 人 （ 5） 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》基礎(chǔ)課、 4 課時(shí) /周、 4 屆 400 人 （ 6） 《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 4 屆 400 人 2．承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) （ 1） 實(shí)驗(yàn)課 java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子商務(wù)概論、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，共計(jì) 1900 人。 （ 5） 21 世紀(jì)全國(guó)高職高專計(jì)算機(jī)系列實(shí)用規(guī)劃教材 《 SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開(kāi)發(fā)》（ 53 萬(wàn)字），北京大學(xué)出版社， 2020 年，（全書審訂工作，）。 （ 1） 《水廠供水系統(tǒng)的優(yōu)化控制》，變頻器世界， 2020 年 （ 2） 《基于學(xué)生知識(shí)拓展的 Web 檢索系統(tǒng)》，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020 年 （ 1） 21 世紀(jì)高職高專新概念教材《管理信息系統(tǒng)》（ 40 萬(wàn)字） 中國(guó)水利出版社， 2020 年，（主編，承擔(dān)約 20 萬(wàn)字編寫任務(wù)）。 （ 1） “教學(xué)管理信息系統(tǒng)教學(xué)案例” ，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院， 2020 年。 （ 5） 《 JAVA 程序設(shè)計(jì)》 專業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周； 1 屆，共 80 人。 注：此頁(yè)不夠可另附頁(yè) 9 1. 課程負(fù)責(zé)人與主講教師情況 1－ 1 課程負(fù)責(zé)人情況 111 基本 信息 姓 名 王 彤 宇 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱 副教授 /工程師 電 話 13082730401 學(xué) 位 碩士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系 Email 通信地址（郵編） 濟(jì)南市蟠龍路濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì) 算機(jī)系 (250001) 研究方向 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng) 112 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 1．近五年來(lái)講授的主要課程 （ 1） 《管理信息系統(tǒng)》 專業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周； 4 屆，共 400 人。 實(shí)踐教學(xué)中我們積極提倡學(xué)生考取真正反映技能本領(lǐng)的職業(yè)資格證書，根據(jù)不同學(xué)生的情況差異，引導(dǎo)他們選擇不同層次的證書考試。近三年來(lái)，在學(xué)生評(píng)教打分排序中，主講教師的排序在全院教師中位居前列，平均分值在 90 分以上。 本課程 的改革重點(diǎn)就是創(chuàng)建以“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)促理論學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式， 設(shè)計(jì) 有 完善的實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)計(jì)劃， 分階段分步驟地 給學(xué)生布置 實(shí)驗(yàn) 操作題， 實(shí)訓(xùn) 題目 有選擇地 分成不同的難度層次，以供學(xué)習(xí)程度不同 的學(xué)生選擇練習(xí)。 《管理信息系統(tǒng)》課程 網(wǎng)站建成后，所有試題習(xí)題及答案全部上網(wǎng)，全 部公開(kāi)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和自主檢測(cè)創(chuàng)造更加便利的條件。 在筆試環(huán)節(jié)中，我們 采用 加大題量，降低難度的考核方式。例如，在教學(xué) 中 要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)“ 班級(jí)班務(wù) 管理系統(tǒng)” ， 讓學(xué)生既有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并配備具體的編程案例幫助學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。 案例的選取和改造 還要 兼顧針對(duì)性、知識(shí)性和趣味性。該方法成功的關(guān)鍵是 搭建 虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，配套教學(xué)內(nèi)容。 采用各具特色的教學(xué)方法 。 （ 2） 針對(duì)不同 層次 的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)方案。 具體 課程目標(biāo) 劃分成三 個(gè) ，三個(gè)目標(biāo)代表三個(gè)層次，它們循序漸進(jìn)，前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的必備條件： 目標(biāo) 1： 正確認(rèn)識(shí)管理信息系統(tǒng)，具有熟練使用管理信息系統(tǒng)軟件的能力； 目標(biāo) 2： 掌握科學(xué)的管理信息系統(tǒng)建設(shè)方法； 目標(biāo) 3： 具有從事管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施和維護(hù)工作的初步能力。 三．課程及教學(xué)改革情況 提出“三級(jí)教學(xué)目標(biāo)體系”新思想， 適應(yīng)職業(yè)崗位的層次化需求 。 這些方式 加強(qiáng) 了教師 與學(xué)生的交流和溝通等等，收到了很好的效果，深受學(xué)生歡迎。 幾年來(lái)，本課程在教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)立方面做了大量工作，我院在硬件設(shè)備的建設(shè)方面投入了大量的資金。 構(gòu) 建 虛擬 企業(yè)管理 ，模擬管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)環(huán)境 ，實(shí)現(xiàn) 情景 教學(xué)。 本課程的理論 講解課 全部安排在投影教室上課。 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法， 使學(xué)生通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例的 實(shí)訓(xùn) ，真正掌握開(kāi)發(fā) 管理信息 系統(tǒng)的 方法和 操作步驟， 讓他們?nèi)ジ惺軐?shí)戰(zhàn)中的酸甜苦辣， 培養(yǎng)他們實(shí)際工作的技能，為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將全部?jī)?nèi)容分解為 三大部分 ， 第一部分 重點(diǎn)講解 管理信息系統(tǒng) 起因 、意義、結(jié)構(gòu)、種類 ， 以及 在企業(yè)中的典型應(yīng)用 。 核心是 理論夠用，重在動(dòng)手 。 該 課程的 教學(xué) 總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有管理信息系統(tǒng)基本概念、基本思想、基本理論知識(shí)，熟練掌握管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，具備分析和解決管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施以及維護(hù)工作中實(shí)際問(wèn)題的能力。先后教授《管理信息系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》、《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》等專業(yè)課程 十余門，其中有 7 門 是校內(nèi)首開(kāi)課， 是學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的主要骨干教師。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。附件 2： 2020 年度山東省精品課程 申報(bào)表（高職高專課程） 課 程 名 稱 管理信息系統(tǒng) 所 屬 學(xué) 校 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 所在院系 計(jì) 算 機(jī) 系 課程層次（專） 大 專 課程類型 □ 理論課（不含實(shí)踐） √ 理論課（含實(shí)踐）□實(shí)踐 (驗(yàn) )課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 電 子 信 息 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 計(jì) 算 機(jī) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 王 彤 宇 聯(lián)系電話 13082730401 上網(wǎng)網(wǎng)址 申報(bào)日期 2020 年 5 月 15 日 山 東 省 教 育 廳 制 二○○七 年四月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 3 課程名稱 管理信息系統(tǒng) 學(xué)時(shí)數(shù) 72（含實(shí)訓(xùn)） 課程性質(zhì) 基礎(chǔ)課 專業(yè)（技術(shù)） 基礎(chǔ)課 專業(yè)課 √ 授課對(duì)象 適用專業(yè) 計(jì)算機(jī)信息管理、電子商務(wù)、工商管理類 授課人數(shù) 400 人 /年 開(kāi)課年限 2020 年 — 年 選 用 教 材 情 況 教材名稱 管 理信息系統(tǒng) 教材類別 □國(guó)家“十五”規(guī)劃教材 □山東省規(guī)劃教材 √ 面向 21 世紀(jì)課程教材 □獲獎(jiǎng)教材（注明獲獎(jiǎng)等級(jí)） □“九五”重點(diǎn)教材 □其它 課 程 負(fù) 責(zé) 人 情 況 姓名 王彤宇 職稱 副教授 /工程師 學(xué)位 碩士 主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時(shí)間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎(jiǎng)情況等） 1． 1987 年 — 1990 年 在濟(jì)南變壓器廠 從事計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)研發(fā)工作 ； 2． 1990— 1995 年在濟(jì)南華福終端設(shè)備公司從事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)研發(fā)工作，獲 工程師職稱 ； 3． 1995 年 至今， 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院從事教學(xué)與科研 工作 。 4 主 講 教 師 情 況 （輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師等） 姓名 年齡 職稱 學(xué)位 承擔(dān)工作 于曉平 49 教授 /發(fā)明家 學(xué)士 主講，教學(xué)管理 劉 文 37 講師 /雙師型 碩士 主講，上機(jī)實(shí)踐 王新春 28 講師 /雙師型 碩士 主講，上機(jī)實(shí)踐 孟 叢 24 助教 學(xué)士 主講，上機(jī)實(shí)踐 孫寶庫(kù) 24 助教 學(xué)士 實(shí)踐教學(xué)與指導(dǎo) 課程教學(xué)情況簡(jiǎn)介（教學(xué)內(nèi)容是否先進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)情況、課程及教學(xué)改革情況、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合情況、教學(xué)效果等） 管理信息系統(tǒng)是組成一個(gè)社會(huì)組織的核心要素， 《管理信息系統(tǒng)》是 信息管理類 專業(yè) 的重 點(diǎn) 課程。我們經(jīng)過(guò)多年探索，提出了適應(yīng)職業(yè)層次化 ，細(xì)化職業(yè) 需求， 構(gòu)造 “精操作、懂設(shè)計(jì)、會(huì)開(kāi)發(fā)” 的課程 內(nèi)容體系框架 的 思想 。 本課程 旨在 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐 應(yīng)用 基本 能力，重點(diǎn)圍繞構(gòu)建學(xué)生的 管理信息系統(tǒng)軟件使用把握 能力、 管理信息系統(tǒng)需求分析 能力、 管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì) 能力選取教學(xué)內(nèi)容。該階段以 分析解剖案例 、 討論案例 為切入點(diǎn)， 聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行案例專 題 講座，層層推進(jìn) 地 展開(kāi)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法的教學(xué) ； 第三部分是 指導(dǎo)學(xué)生親手開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)際的管理 信息 系統(tǒng) 。 二．本課程全面運(yùn)用現(xiàn) 代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)突出體現(xiàn)在如下方面： 教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)。 本課程 已 告別 了 “粉筆 ＋ 黑板”的傳統(tǒng)教學(xué) 時(shí)代 ，向現(xiàn)代化的全電子教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。 建設(shè)了課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò) 開(kāi)放式教學(xué) 。同時(shí)，網(wǎng)站還提供相關(guān)的軟件 、 電子文檔等 資源 供學(xué)生下載使用。針對(duì)這種現(xiàn)狀，本課程開(kāi)發(fā)制作了相應(yīng)的 演示 課件，通過(guò) 動(dòng)畫、 色彩、 逐步分解等 方 式，加強(qiáng)表達(dá)力 ，增強(qiáng)感染力，受到了很好的教學(xué)效果。 為此 我們提出了“三級(jí)教學(xué)目標(biāo)體系”新理念 。組建了企業(yè) ERP營(yíng)銷系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)室（針對(duì)營(yíng)銷、管理專業(yè) 學(xué)生學(xué)習(xí) ）、中小型管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室（針對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè) 學(xué)生學(xué)習(xí) ）、 電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室（針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí) ）。 （ 3）工學(xué)結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校擔(dān)任本課程 專業(yè)指 導(dǎo)教師，確定學(xué)生實(shí)習(xí)基地。依據(jù)高職高專學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的 規(guī)律 性 ，情景式教學(xué)是行之有效的符合高職層次教學(xué) 特點(diǎn)的教學(xué)方法。 （ 2）由淺入深，層次分明的案例式教學(xué) 我們?cè)?案例教學(xué) 中 采用滾動(dòng)拓展的模式，首先精選出一個(gè)典型的但比較簡(jiǎn)單的案例，精講，然后，在此基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，一次只加一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐步形成一個(gè)知識(shí)鏈條，使學(xué)生在知識(shí)的逐步擴(kuò)展中，慢慢地建立起自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。 （ 3） 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式 本課程 第三部分案例開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)中 將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分解為若干個(gè)“任務(wù)”，學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成學(xué)習(xí)和操作過(guò)程。 改革考核方式 ，考 核 為教 學(xué)服務(wù) 確立書面理論考試＋上機(jī)操作考核＋課程設(shè)計(jì)考核的基本考試模式。 課程設(shè)計(jì) 考核 就是 通過(guò) 對(duì)學(xué)生具體設(shè)計(jì)一個(gè)管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目全過(guò)程的評(píng)測(cè)，來(lái) 檢 8 驗(yàn) 學(xué)生《管理信息系統(tǒng)》知識(shí)的綜合運(yùn)用能力 。從教學(xué)內(nèi)容的組織 分布 看，理論講授后，緊接著是 在模擬環(huán)境下 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) ，使學(xué)生的理論知識(shí)的掌握與實(shí)際操作技能的提高相互促進(jìn)。在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查和多次講課比賽與教學(xué)評(píng)優(yōu)中，主講教師均取得了突出的成績(jī)。 用人單位普遍認(rèn)為我們的畢業(yè)生 ： （ 1） 職業(yè)素養(yǎng)較高， 對(duì)常用工具軟件操作熟練， 動(dòng)手能力強(qiáng) ； （ 2）知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)，能夠很快熟悉崗位環(huán)境，勝任企業(yè)信息管理工作； （ 3） 思想活躍，有創(chuàng)新能力 ，具備管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的潛力 。現(xiàn)在，學(xué)生“雙證書”獲取率已達(dá) 80％以上。 （ 4） 《軟件工程》 專業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周； 2 屆，共 78 人。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技 術(shù)專業(yè)共 90 余人。 （ 3） 2020 年 9 月 2020 年 9 月 每年均為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師 113 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） （ 1） 參加研發(fā)“超級(jí) EGA 中文顯示系統(tǒng)”，山東省電子局； （ 2） 參加研發(fā)“超級(jí) VGA 中文顯示系統(tǒng)”，山東省電子局； （ 3） 獨(dú)立開(kāi)發(fā)“企業(yè)科技檔案管理信息系統(tǒng)”； （ 4） 獨(dú)立開(kāi)發(fā)“教學(xué)管理信息系統(tǒng)教學(xué)案例”； （ 5） 獨(dú)立開(kāi)發(fā)“山東省廣 播電臺(tái)節(jié)目評(píng)比管理信息系統(tǒng)”。 （ 4） 《 Visual FoxPro 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》（ 17